潘龍強(qiáng)

摘 要：中學(xué)歷史課堂教學(xué)要積極進(jìn)行教學(xué)改革，要建立教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)造動(dòng)力;要精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，活用新教材，不折不扣的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn);要?jiǎng)?chuàng)造性使用新教材，運(yùn)用新課程的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí);要精選教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生更好地思考，不斷提高學(xué)生的綜合能力;要改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高歷史課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;教學(xué)改革;活用教材;改革教法;提高效率

新課程新的教學(xué)理念時(shí)刻影響著我們的課堂教學(xué)。中學(xué)歷史課堂教學(xué)要積極進(jìn)行教學(xué)改革，建立教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，要在新課程的教學(xué)理念指引下，以訓(xùn)練學(xué)生的思考能力和提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣;精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，活用新教材;精選教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu);改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史概念，豐富教育內(nèi)容，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.建立教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣

和諧教師與學(xué)生的關(guān)系，首先要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，它要求教師主觀地努力。教師要溫暖學(xué)生的心，要理解學(xué)生的心理特征。擅長做學(xué)生的溫暖工作，暖身心，助健康、關(guān)心自己的學(xué)生，想學(xué)生之所想，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝一切困難。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)會(huì)話的環(huán)境，老師對(duì)學(xué)生要和藹可親，有助于學(xué)生回答提問。對(duì)回答正確答案的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和贊美。這樣才能使學(xué)生會(huì)感到幸福和自信。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，或者不能回答的話，老師必須給予靈感的指導(dǎo)，誠懇的幫助學(xué)生去思考，始終讓學(xué)生在愉快的氣氛中去學(xué)習(xí)。切不可傷害學(xué)生，更不能諷刺學(xué)生，否則就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，沒有了自信，失去了對(duì)知識(shí)的渴望。只有老師和學(xué)生關(guān)系和諧，教師的教育態(tài)度親切，才能讓學(xué)生感受在放松的教學(xué)氛圍中樂于思考;學(xué)生只有掌握了學(xué)生的主導(dǎo)權(quán)，才能釋放出更多的創(chuàng)造動(dòng)力。

2.精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，活用新教材

2.1精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)

教材雖然是教師教學(xué)用書的主體。但不是教師的唯一的教學(xué)用書。國家強(qiáng)制執(zhí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱，其實(shí)現(xiàn)在實(shí)行的各自版教材之間也是有差異的。無論使用哪套教材都要深入了解現(xiàn)行的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，畢竟新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的教學(xué)制定了這樣一個(gè)目標(biāo)。因此，教科書只不過是教材的一個(gè)版本，我們要深入研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過程中不折不扣的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.2創(chuàng)造性使用新教材

新教材緊扣課程教學(xué)目標(biāo)，編排的非?？茖W(xué)。但是，在使用新教材的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性的使用新教材。緊盯課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)把課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把新課標(biāo)的理念落實(shí)到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，用新課標(biāo)的理念促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

3.精選教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)

歷史教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理且優(yōu)化是歷史教學(xué)效果好與壞的關(guān)鍵。歷史教師必須研究合理的教育設(shè)計(jì)方法和科學(xué)的教育結(jié)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)才能引導(dǎo)學(xué)生更好地思考，激發(fā)想象，從而收到好的教學(xué)效果。

3.1明確教學(xué)目標(biāo)

新的歷史教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性和教育個(gè)性的培養(yǎng)。因此，教師必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況精選教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。例如，在高一歷史《文藝復(fù)興》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，課標(biāo)的要求是：知道薄伽丘等人的主要作品，認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的含義。通過探源文藝復(fù)興的背景，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)史料來分析歷史問題的能力。通過感受文藝復(fù)興的成果，來培養(yǎng)感知?dú)v史結(jié)論的能力。通過回味文藝復(fù)興的內(nèi)容，來培養(yǎng)通過反思交流，形成價(jià)值判斷的能力。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文藝復(fù)興在人類文明發(fā)展歷程中的重要意義，感悟文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的時(shí)代價(jià)值。只有明確了教學(xué)的目標(biāo)才能把握教學(xué)的主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)新思想、新理念，切實(shí)提高歷史教學(xué)的有效性。

4.改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

4.1靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在歷史教學(xué)中要運(yùn)用心理學(xué)的原理來研究學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方法來體驗(yàn)知識(shí)的過程。歷史教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)反饋和課堂上的思考活動(dòng)狀況，靈活地選用教學(xué)方法。例如，還以《文藝復(fù)興》這節(jié)課為例。首先，課前運(yùn)用多媒體播放意大利歌曲《我的太陽》來渲染課堂氣氛，伴隨著世界著名的意大利男高音帕瓦羅蒂的美妙的歌聲，學(xué)生的思緒仿佛駛向了那個(gè)自由與文明的意大利順利的進(jìn)入到了今天的教學(xué)內(nèi)容，來學(xué)習(xí)意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。緊接著課堂導(dǎo)入進(jìn)入多媒體展示的拉奧孔的雕塑。這樣的導(dǎo)入有歷史感，體現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)情景。順利的進(jìn)入到教學(xué)的主要環(huán)節(jié)：探源文藝復(fù)興，通過學(xué)習(xí)十四世紀(jì)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的意大利，感受文藝復(fù)興。我們之所以運(yùn)用多媒體了解課文的背景知識(shí)，就是因?yàn)橐寣W(xué)生親身感受文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)藝術(shù)成就。有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效果。

4.2合理實(shí)施合作學(xué)習(xí)

新課程改革倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，在平時(shí)的課程改革實(shí)施中，我們有意識(shí)的倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方法，很受學(xué)生的歡迎。在平時(shí)的教學(xué)中，我們充分尊重學(xué)生的意愿，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)合理進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程，積極引導(dǎo)學(xué)生合作的方式，激發(fā)學(xué)生的有效思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激活討論交流的積極性。

總之，中學(xué)歷史課堂教學(xué)要積極進(jìn)行教學(xué)改革，要建立教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用新教材，精選教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。提高歷史教學(xué)有效性需要全體師生的共同努力，積極打造學(xué)生學(xué)生展示自己的平臺(tái)，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，切實(shí)提高歷史課堂教學(xué)效果。

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