林曉婷

摘 要：在當代義務教育中，小學美術課已經成為了小學階段的一門必須要掌握的藝術教育課程。學生的素質教育強調“德、智、體、美、勞”全面協(xié)調發(fā)展，其中的“美”就突出了美術教育，因此，培育和提升學生心靈境界的關鍵在于美育。使德育在小學美術課堂中充分應用，是全面實行素質教育和實現人格提升的必然要求。本文結合德育教育的現狀，對教學方法進行科學改進。在美術課堂中融入道德教育，不僅可以幫助學生樹立正確的價值導向和審美取向，而且能夠培養(yǎng)學生的美學思維和道德情操。

關鍵詞：小學美術;德育應用;教學方法

在小學教育中，學習理論知識和提高認知能力是每個階段的主要任務，但教育和學校部門更加要注重的是，提高學生的德育教育和培養(yǎng)學生的道德素質。因此，將德育教育應用在小學美術課堂中顯得頗為重要。所以，在小學美術的教學過程中，對德育應用的教學方法進行科學創(chuàng)新，充分運用美術科目的學科特點，使之與德育教育緊密結合。

一、德育教育在小學美術中的應用現狀

隨著教育技術的進步和教學方法的創(chuàng)新，德育教育已經開始應用于小學的各個學科，但在實際的教學過程中，受到傳統(tǒng)教學模式的影響，德育教育在美術科目中并沒有得到有效地體現。

首先，在應試教育的大環(huán)境下，道德教育并沒有得到應有的重視，學校和教師更注重的是對語文、數學、外語等主科知識的學習，而忽略了對其他科目的系統(tǒng)學習和道德教育，因此，德育難以應用于小學美術課堂，這也在一定程度上局限了學生思維能力和想象能力。其次，德育教育的目標并未得到全面貫徹落實，其原因是部分學校為減少教學開支，不愿引進美術科目的優(yōu)秀教學人才，而是由主課老師擔任美術科目的教學工作，或直接忽略美術科目的教學，這也就導致了教師無法根據美術科目教學的實際情況，開展具體性和創(chuàng)新性的德育教學工作。最后，美術教學的目標偏離了正確的方向，目前的美術課堂教學目的模糊，認為美術學習的評判標準僅僅是學生繪畫能力的優(yōu)劣，未能實現德育教育與美術教學的有機結合，阻礙了小學美術德育教育新型教學方法的開展。小學美術課堂應該以各種藝術形式為依托，運用靈活生動、內容豐富的教學方法，使學生們開拓眼界、發(fā)散思維，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，激發(fā)學生參與學習的積極性與主動性，在美術課堂中感受世界的豐富多彩，擁有辨別真?zhèn)魏屠^承文明的能力，培養(yǎng)正確的社會主義核心價值觀，使學生們成為合格的新時代社會主義接班人。

二、美術課堂中的德育應用方法

在眾多的教育類型中，美術教育是以藝術知識和藝術技能的傳授為基礎，在滿足社會文化需求的同時促進審美教育的發(fā)展。學校應當對學生進行有效的美術德育教育，從而能夠更好地落實德育教育目標，全面提高學生的道德修養(yǎng)和身心素質。

2.1培養(yǎng)高素質美術教學團隊

教師是學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維和奉獻祖國的引路人，教師的整體素質在很大程度上決定了學生的學習情況和發(fā)展方向。因此，在小學美術教學團隊中，應該引進和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W人才，才能確保專業(yè)的授課知識和新穎的教學方法。

在保證優(yōu)秀教學素質的基礎上，組織教學團隊進行德育教育學習，增強德育教育理念，創(chuàng)新德育教育方法，更好地將德育應用到小學美術課堂中。

2.2豐富美術教學的內容形式

課堂教學是教學活動中目的性和意識性都很強的環(huán)節(jié)。內容豐富、形式多樣的課堂教學可以使學生更好地掌握知識，學習技能，并且能夠幫助學生形成自己的態(tài)度和看法。

藝術欣賞是美術課程的“序曲”。學生在絢麗多彩的藝術作品的影響下，可以充分發(fā)揮自己的想象力，讓自己徜徉在文化的海洋，建立起自己獨特的思維方式，感受世界的豐富性和文化的多樣性。藝術形式是載體，德育是主要目的。在藝術鑒賞和創(chuàng)作的整個過程中，實現學生高尚、積極的道德品質的培養(yǎng)。

2.3創(chuàng)建美術教學的啟發(fā)教學模式

在小學美術課堂中，對教學方法要推陳出新，啟發(fā)學生進行話題探究，有針對性地對學生的思維進行啟發(fā)性訓練，提高小學生在美術課堂中的事物聯(lián)想能力和空間創(chuàng)造能力。

教師開展教學活動時，適時地融入德育教育，運用美術作品、攝影集等鮮明實例，積極引導和啟發(fā)學生的態(tài)度看法向正確合理的方向靠攏。通過教師的科學引領，學生能夠在啟發(fā)教學中樹立積極向上的人生態(tài)度和責任觀念。

三、美術課堂中德育的意義

小學美術是我國基礎教育的學科之一，也是與素質教育相結合的重要科目，將德育應用到小學美術的教學過程中，是全面落實素質教育的具體體現，對現代教育模式來說具有重大意義。

首先，學生的德育發(fā)展對自身全面發(fā)展具有積極的促進作用。德育與個人素質框架中其他個性相結合，可以有效地提高自身綜合素質水平。在美術德育教育中，旨在積極培養(yǎng)學生健康向上的人生態(tài)度，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中提升心智，得到全方面的協(xié)調發(fā)展。其次，學校注重德育教育可以得到全社會的廣泛認可。當今社會注重培養(yǎng)人的個性，學校在美術教學實踐中更多的是關注學生的個性發(fā)展和人格完善，這與社會所認可的形式相一致，也就更好地完成了德育教育的最終目標。最后，青少年是祖國的未來和希望，承載著中華民族偉大復興的重任。在小學課堂中培養(yǎng)其集體責任感和榮譽感，樹立正確的社會主義核心價值觀是社會的需要。美術課是一種生動活潑的教學形式，德育在小學美術課堂教學中的應用是十分必要的。

結語

小學美術教育是基礎教學中不可或缺的一部分，德育教育應用于小學美術課堂的教學中不僅是全面推行素質教育的具體落實，而且是培養(yǎng)新時代學生全面協(xié)調發(fā)展的關鍵。德育教育工作應該轉變傳統(tǒng)教育理念，調整新教學方法，使其更加適合青少年的成長需求。德育教育教學方法只有進行改進創(chuàng)新，更加關注學生的成長環(huán)境，應用到各個學科中去，才能充分發(fā)揮德育教育優(yōu)勢與價值，實現德育教育工作的蛻變與升華。

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（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)群石實驗小學）