施明慧

摘 要：小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與知識視域，對于學(xué)生未來的審美能力與藝術(shù)創(chuàng)作有著決定性作用。采用多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，而且還能夠豐富學(xué)生的美感。本文通過筆者豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)趣味性進(jìn)行了深入的分析與闡述，希望能為相關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；趣味性

實(shí)踐探索傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)過于枯燥、乏味，教師只一味為學(xué)生講解美術(shù)的技巧，學(xué)生在如此單一的教學(xué)模式下，漸漸的對美術(shù)失去了興趣，嚴(yán)重的影響了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與效果。教師應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試各種新穎、有趣的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)理念，讓學(xué)生通過對美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)作品以及自然美等的詳細(xì)觀察、描述以及分析，漸漸的形成正確的審美觀念，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，而且還能夠充分的挖掘?qū)W生對于美術(shù)欣賞教學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

一、根據(jù)學(xué)生的心理需求，選擇最佳的美術(shù)作品

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師不僅要注重傳授學(xué)生美術(shù)理論知識，而且還要注重對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分的了解小學(xué)生的心理需求、喜好以及流行趨勢，多選擇色彩鮮艷、層次感強(qiáng)、顏色豐富的美術(shù)作品來刺激學(xué)生的視覺感官，這些色彩斑斕的美術(shù)作品不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且還能夠吸引學(xué)生的眼球，從而有效的提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的效果與質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《色彩中的冷與暖》這一章節(jié)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生欣賞類似于《夜間露天咖啡座》的色彩比較豐富的美術(shù)作品，同時(shí)，積極的鼓勵(lì)的學(xué)生多在網(wǎng)絡(luò)上篩選一些類似的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞與區(qū)分美術(shù)作品中的暖色調(diào)與冷色調(diào)，這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還提高了小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞情境，提高美術(shù)欣賞教學(xué)的效率

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材中的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的美術(shù)欣賞情境，在集中學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)美術(shù)欣賞課堂教學(xué)的效率。生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠加深學(xué)生對美術(shù)知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《迷人的動(dòng)畫片》這一章節(jié)時(shí)，筆者就采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)生動(dòng)、有趣的情境，按照動(dòng)畫片中的人物為學(xué)生分配了相關(guān)的扮演角色，在學(xué)生表演過程中，筆者隨時(shí)向?qū)W生提出問題，借此來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究動(dòng)畫片中所蘊(yùn)含的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而且還能夠提高學(xué)生的審美能力。

三、利用游戲教學(xué)方式，提高學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的興趣

任何階段的學(xué)生對于游戲都有著濃厚的興趣，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對于游戲更是情有獨(dú)鐘。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，采取游戲教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的興趣，而且還能夠提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性。因此，教師在日常教學(xué)過程中采取游戲教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)將美術(shù)欣賞教學(xué)的內(nèi)容與游戲有機(jī)的結(jié)合在一起，在游戲設(shè)置過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力，設(shè)置難度適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，如果難度過大或者過小都會(huì)影響游戲教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊《我畫的動(dòng)漫形象》這一章節(jié)時(shí)，筆者就采用了游戲教學(xué)方法，首先用簡單的猜一猜的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，幫助全體學(xué)生進(jìn)行熱身互動(dòng)。然后再用表演的游戲方式來讓學(xué)生生動(dòng)形象的模仿動(dòng)畫人物的動(dòng)作、表情以及形態(tài)，學(xué)生還可以通過戴上自己制作的動(dòng)畫人物常用道具或者頭像的形式來展示出來，筆者將學(xué)生分為了幾人小組，讓學(xué)生一起開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出新穎的表演模式，為學(xué)生營造最為輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生還可以通過語言來表達(dá)動(dòng)畫人物，比如，筆者班上有個(gè)學(xué)生就是這樣描述孫悟空的“孫悟空是齊天大圣，有著一身本領(lǐng)，不僅有火眼金睛，能夠分辨人和妖精，而且還會(huì)七十二變，能夠幻化成任何的事物，他的筋斗云，一個(gè)筋斗就是十萬八千里，速度非?？?。同時(shí)，孫悟空有一顆不畏艱辛之心，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，他是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、正義的化身”。游戲教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且還提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、利用美術(shù)故事，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

小學(xué)生都比較喜歡聽事故，教師可以抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，利用美術(shù)故事來對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在故事中欣賞美術(shù)，不僅能夠提高學(xué)生課堂教學(xué)參與的積極性，而且還能夠確保小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《奔馬》這一章節(jié)時(shí)，筆者為學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于草原馬上馳騁的故事。生動(dòng)、形象的故事能夠幫助學(xué)生了解美術(shù)作品中深層次的內(nèi)涵，深刻的體會(huì)到美術(shù)作品的藝術(shù)氛圍，豐富學(xué)生自身的美術(shù)知識。利用美術(shù)故事不僅能夠提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

五、總結(jié)

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力與民族精神的有效途徑。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用各式各樣新穎的教學(xué)方式來提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的感悟能力與認(rèn)知能力，制定最適合本班學(xué)生的教學(xué)方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，而且還能夠提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力與水平。

參考文獻(xiàn)

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