鄭潔

摘 要：通過新課改背景下對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高我國對教育方面頒布了新的改革措施，高中化學(xué)教學(xué)對于高中學(xué)生來說是有著至關(guān)重要的作用，在教育課程的不斷深入高中化學(xué)教學(xué)從很大的方面有了提高，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)都進行了全面的完善，不斷地提高教師的在高中化學(xué)教學(xué)水平是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本保障，在對新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)方法的研究對學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響和積極作用。

關(guān)鍵詞：新課改高中化學(xué);教學(xué)素質(zhì)教育

引言：在我國的教育發(fā)展事業(yè)當(dāng)中隨著教學(xué)改革的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代化建設(shè)對高素質(zhì)人才的需求也更加的嚴(yán)格，所以，我國著重在新課改素質(zhì)教育方面進行研究。高中化學(xué)的教學(xué)方法在新課改的改革下逐漸出現(xiàn)了各種各樣的問題和不足，對與高中化學(xué)教學(xué)方法的研究還需要從多個方面開始入手，新課改背景不僅僅是注重知識和方法，要從高中化學(xué)教學(xué)的多個角度去考慮。本文是通過對高中化學(xué)教學(xué)的研究分析對新課改背景下的發(fā)展發(fā)表建議。

1.新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)方法改革

1.1高中化學(xué)教學(xué)方法應(yīng)注重引入新課改教學(xué)理念

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的情況下，不僅要對化學(xué)的概念進行了解，還要從理論學(xué)習(xí)的方面進行出發(fā)，高中化學(xué)是理科類學(xué)科，在對新課改背景下進行要求學(xué)生綜合素質(zhì)的同時也不能完全的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的管理，教學(xué)方法是在不斷的改革中進行慢慢的完善的，一步一步的改進，新課改在對學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的同時要從科學(xué)的三維目標(biāo)開始研究，特別是在高中化學(xué)教學(xué)中注重這三個目標(biāo)的發(fā)展，在課堂上授課的時候通過新課改的方法使學(xué)習(xí)知識變得更加的形象、生動、通俗易懂，進而激發(fā)學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的提高，教師在授課的過程中不僅要注重因材施教的方法，也要注意利用多媒體教學(xué)設(shè)施的先進化更好的表達(dá)，例如：在課堂上教師在講述關(guān)于酸雨方面的化學(xué)性質(zhì)的危害可以借助多媒體教學(xué)的向?qū)W生更加直觀的展示，讓學(xué)生更加形象的觀察到酸雨對建筑、樹木等造成的嚴(yán)重危害，所感受也更加的真切，這樣能更直觀的觀察到生活中的化學(xué)，從而學(xué)生對高中化學(xué)知識的掌握也能更加的牢固全面。

1.2發(fā)揮實驗課程在教學(xué)中的作用

在高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生首先要對化學(xué)的理論知識進行掌握，理論知識是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，在化學(xué)實驗中不僅要求學(xué)生對理論知識的掌握還需要學(xué)生有較強的動手實踐能力。同時學(xué)生可以通過化學(xué)實踐當(dāng)中對化學(xué)理論知識進行鞏固，不斷地提高對學(xué)生的素質(zhì)要求，嚴(yán)格要求在新課改高中化學(xué)教學(xué)的方法，化學(xué)實驗的開展不只是為了強化學(xué)生的理論知識也是為了學(xué)生更加明確實驗的目的，通過正確的實驗操作方法達(dá)到理論上的預(yù)期效果，教師在課堂上的講解只能使學(xué)生接觸到部分的理論知識，不能夠全面的覆蓋的對化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實驗的過程中也要不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，這樣的情況下新課改下的高中化學(xué)教學(xué)才能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮顯著的成效。在實驗過程中還可以對學(xué)生進行分組劃分，學(xué)生之間通過互幫互助進行分析探討化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊合作精神，最后實驗完畢要對實驗的過程進行總結(jié)和鞏固。

高中的學(xué)生在經(jīng)驗和見識方面心智還不夠相對的成熟，在實際的教學(xué)過程中教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生真正的做到學(xué)習(xí)致用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，這樣在對化學(xué)實驗教學(xué)的過程中學(xué)生對學(xué)習(xí)不只是感興趣的階段，而是想更加深入的了解化學(xué)，結(jié)合實驗和生活進行觀察用心的體會，讓學(xué)生更加貼近于生活當(dāng)中，需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)的過程中也要不斷的加強自我管理。

2.高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)引入探究性教學(xué)法

探究性教學(xué)法是為了高中化學(xué)教學(xué)過程中教師能夠通過學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)生通過對化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行思考和提出解決問題的辦法，學(xué)生們相互之間可以進行小組討論提出解決問題的方案，這樣的探究性教學(xué)方法更有利學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)，在化學(xué)的教學(xué)模式當(dāng)中通過學(xué)生的自主動手動腦能力來解決實驗中的教學(xué)問題，同時學(xué)生也能夠在教師的逐漸引導(dǎo)下進行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在做化學(xué)實驗的過程中對科學(xué)實驗嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度激發(fā)學(xué)生的潛能，通過探究性教學(xué)方法可以使學(xué)生更深入的了解到化學(xué)實驗的過程和科學(xué)合理，例如：在化學(xué)實驗中鈉與水、硫酸銅溶液之間的化學(xué)實驗學(xué)生可以觀察實驗過程中會發(fā)生什么樣的反應(yīng)，同時通過實際教學(xué)的過程學(xué)生可以觀察到金屬活動性的強弱，以及鈉與水、硫酸銅溶液之間產(chǎn)生的化學(xué)變化，通過學(xué)生之間設(shè)立小組進行討論以及教師進行實驗指導(dǎo)，在實驗操作中學(xué)生會看到有沉淀的產(chǎn)生和氣體的產(chǎn)生，最后總結(jié)得出正確的反應(yīng)方程式。

3.結(jié)束語

總之，新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)的研究還需要不斷地完善和探索，教師需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷的要求學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和實踐能力，在新的教學(xué)模式下要適應(yīng)學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r，不能夠盲目實行新的教學(xué)方式，高中化學(xué)教學(xué)在新課改背景下的變革和創(chuàng)新，對教學(xué)課堂具有很好的成效，但是仍有不足還需要不斷的完善和改革，在以后的教育發(fā)展當(dāng)中會有很大的影響作用。

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