劉玉紅

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實施，教育部門對中學(xué)班主任的工作提出了更高的要求，要求中學(xué)班主任不僅要重視對學(xué)生文化素質(zhì)的撇培養(yǎng)，還需要做好德育工作，提高學(xué)生的思想道德水平，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要圍繞增強中學(xué)班主任班級管理德育功能的策略進行分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任;班級管理;德育功能

前言：中學(xué)階段乃是學(xué)生人生觀、價值觀發(fā)展的重要階段，該階段對于學(xué)生今后的成長與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。因此，中學(xué)班主任需要重視對學(xué)生的德育教育，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以確保學(xué)生能夠形成一個健康的心理品質(zhì)。基于此，圍繞如何增強中學(xué)班主任班級管理德育功能的策略進行分析具有重要的意義。

1.當(dāng)前中學(xué)班主任德育教育所存在的問題分析

1.1德育工作觀念較為落后

現(xiàn)如今，在開展德育教學(xué)有關(guān)的工作時，一些中學(xué)班主任過于重視理論指導(dǎo)，經(jīng)常以一些大道理去勸服學(xué)生，這導(dǎo)致學(xué)生極易產(chǎn)生逆反心理。故此，在德育教育中，班主任需要豐富自己的工作內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的性格特點去展開相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能夠有針對性的解決學(xué)生的心理問題，也更容易被學(xué)生所接受。

1.2班主任的德育理論水平有待提升

當(dāng)前，許多班主任的德育理論水平較低，他們更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了德育工作對學(xué)生今后成長與發(fā)展的重要意義。在班級管理中，他們更傾向于用班級規(guī)章制度去管理學(xué)生，認為德育工作難以發(fā)揮實效性的作用[1]。教師的這種思想使錯誤的，事實上，在素質(zhì)教育中，德育也是其中的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在今后的班級管理中，教師要盡可能改變以往過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的做法，要禁止對學(xué)生進行責(zé)罵體罰，而是需要與學(xué)生加強交流，拉近自己與學(xué)生之間的距離，這樣才能夠為后期的德育工作打下基礎(chǔ)。

2.增強班級管理德育功能的主要策略分析

2.1中學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變自己的德育理念

當(dāng)前，在班級管理中，德育工作的實效性較低，這與班主任受傳統(tǒng)教育觀念的影響有關(guān)。因此，要想提高班級管理中德育工作的實效性，需要中學(xué)班主任轉(zhuǎn)變自己的德育理念，尅從以下幾方面著手：（1）班主任要做到與時俱進，時刻關(guān)注時代發(fā)展的變化，要響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，認識到德育教育對學(xué)生今后發(fā)展的重要意義。在今后的德育教育中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育教育思想，幫助他們樹立一個新的德育觀念，使學(xué)生形成一個正確的三觀。（2）班主任需要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，實現(xiàn)家校互聯(lián)，這樣就能夠使學(xué)生家長了解學(xué)生德育學(xué)習(xí)黨的據(jù)情況，然后根據(jù)學(xué)生所存在的各種問題進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立一個良好的思想道德品質(zhì)[2]。

2.2班主任要對自己的德育目標(biāo)進行調(diào)整

在德育工作開展中，德育目標(biāo)是這項工作開展的重要依據(jù)，所以要想提高班級管理中德育工作的實效性，需要班主任對自己的德育目標(biāo)進行相應(yīng)的調(diào)整。德育目標(biāo)一方面需要體現(xiàn)計劃性，另一方面需要對德育的內(nèi)容以及方法進行規(guī)定。為此，班主任需要從以下幾方面展開工作：（1）在以往的德育教育中，班主任對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更加的重視，更關(guān)注知識的講授，所以對學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)有所忽視。因此，在今后的德育教育中，需要改變這一德育理念，要對自己的德育目標(biāo)進行調(diào)整，不僅要重視對學(xué)生德育知識的傳授，更需要對學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。（2）要加強與學(xué)生的交流。在以往的班級管理中，班主任通常只會對一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生進行德育教育，當(dāng)學(xué)生犯錯之后，就會他們對進行批評式教育，這種教育方法很難適應(yīng)時代的發(fā)展。因此，班主任需要加強與學(xué)生的交流，要與學(xué)生構(gòu)建一個和諧、平等的師生關(guān)系，樹立“以人為本”的管理目標(biāo)，要確保德育工作是以學(xué)生為基礎(chǔ)展開。此外，要改變自己的德育目標(biāo)，不能夠過于重視對理論知識的講述，還需要在實際生活中幫助學(xué)生解決困惑，幫助學(xué)生處理自己生活或者學(xué)習(xí)時所遇到的難題。如此一來，學(xué)生對于班主任的德育工作就會更加的支持。

2.3班主任要豐富自己的德育教育方法

在以往的德育教育中，班主任主要是采取理論教育的方法，通過講述一些大道理來讓學(xué)生樹立一個正確的三觀，但是這種教育方法會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所取得的效果不夠理想。因此，教師需要創(chuàng)新自己的德育教育方法，以增強德育工作的實效性。例如，在國慶期間，教師可以播放一些中國的抗戰(zhàn)史，通過觀看這些視頻來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情[3]。又比如，在中秋節(jié)，班主任可以在班級內(nèi)部開展征文大賽，讓學(xué)生以中秋節(jié)為主題展開創(chuàng)作，以期激發(fā)學(xué)生的思鄉(xiāng)之情，并借此展開感恩教育，讓學(xué)生認識到父母之恩深似海。這些德育教育比起講述各種大道理要更容易讓學(xué)生接受，所取得的效果也會更加的理想。

結(jié)語：綜上，在班級管理中，中學(xué)班主任的德育工作開展還存在著一定的問題，如德育工作觀念較為落后;班主任的德育理論水平有待提升等，這影響了德育工作的實效性。因此，在今后的德育工作開展中，中學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變自己的德育理念，要對自己的德育目標(biāo)進行調(diào)整;并豐富自己的德育教育方法。如此一來，才能夠提高德育教育的效率，使學(xué)生樹立一個正確的三觀，以促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李麗蓉.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].課程教育研究，2019（02）：81-82.

[2]張敏嫦.關(guān)于提高初中班主任德育工作實效性的策略研究[J].人生十六七，2018（11）：82-83.

[3]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.