王飛艷

摘? 要：化學(xué)作為高中學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，對(duì)發(fā)展學(xué)生的理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要的作用和意義。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，卻因?yàn)榻處熃虒W(xué)理念的落后、實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不完善等原因使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利實(shí)施，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。因此，本文就在此基礎(chǔ)上，從當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀著手，分析其存在的問(wèn)題，將信息技術(shù)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，提高課堂有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);信息技術(shù);課堂有效性

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)理念落后，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用重視不足

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的重要內(nèi)容，但是許多教師因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)理念的影響，過(guò)于注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和吸收，將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生的理論考試成績(jī)上，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的作用尚缺乏重視，沒(méi)有結(jié)合新課改的要求進(jìn)行教學(xué)改革，使得課堂有效性較低。

（二）缺乏完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施

盡管許多中學(xué)都配備了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，也設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，但是卻沒(méi)有根據(jù)教學(xué)需求更新和配備想配套的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。使得某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)只能通過(guò)教師操作，學(xué)生觀看的形式實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和效果無(wú)法得到有效的實(shí)現(xiàn)和提高。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于形式化

一些教師也會(huì)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生自行操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卻過(guò)于形式化，單純的讓學(xué)生自己操作，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，也沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)，成為形式化教學(xué)。

二、信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的有效措施

（一）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是一個(gè)比較有效的教學(xué)手段和途徑，無(wú)論是投影技術(shù)還是多媒體技術(shù)等，都能夠直觀的幫助學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和鞏固。因此，這就需要教師能夠熟練的利用教室所配備的多媒體資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如，對(duì)于一些涉及到有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，為了學(xué)生和教師的安全，可以利用視頻等方式播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直觀的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，假設(shè)學(xué)生的理解。同時(shí)，教師也可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示分步驟進(jìn)行，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)步驟，教師在多媒體的投影上進(jìn)行自主化操作，這樣既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠讓學(xué)生集中注意力，提高課堂有效性。而信息技術(shù)也可以幫助模擬實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象，這樣能夠讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)失敗所產(chǎn)生的后果，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（二）將微課和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

近些年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課成為了教學(xué)的重要部分，教師可以將微課和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。這就需要教師對(duì)教學(xué)所涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有充分的理解和把握，能夠明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的某個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。也可以利用小組學(xué)習(xí)的方式，針對(duì)某一實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位，自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和制定，并制作相應(yīng)的課件或錄制微課，在課堂上以小組的形式向同學(xué)進(jìn)行展示。這樣能夠幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）利用信息技術(shù)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)思維

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)非常多，演示實(shí)驗(yàn)是非常有必要的，教師可以針對(duì)某種重難點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，事先進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的錄制，也可以利用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行代替，在教學(xué)中進(jìn)行視頻的播放，引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。在視頻的播放過(guò)程中，教師可以向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，為學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)。并向?qū)W生講解注意事項(xiàng)，在視頻結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，教師要注意觀察學(xué)生的操作步驟和流程以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的使用是否正確，及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，可以同步播放實(shí)驗(yàn)視頻，避免學(xué)生出錯(cuò)的現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)課，提高化學(xué)課堂有效性

信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用是非常重要的，為了提高學(xué)生的探究能力，教師可以開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)課，提高課堂有效性。比如，在對(duì)膠體這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用生活中的實(shí)際現(xiàn)象引入教學(xué)內(nèi)容，如我們常見(jiàn)的豆腐就是一種典型的膠體。教師可以播放豆腐制作的相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生思考。然后設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找出原理，在這過(guò)程中，教師要向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。并通過(guò)小組討論的方式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考生活中還有哪些類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究實(shí)驗(yàn)的可行性。教師也可以將自制豆腐的實(shí)驗(yàn)過(guò)程在多媒體上進(jìn)行展示，讓學(xué)生在家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣既能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又能夠促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)是提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段和途徑，教師可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，也可以將微課和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，還可以利用信息技術(shù)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)思維，并通過(guò)開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)課，提高化學(xué)課堂有效性。

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