舒麗粉

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)在近年來(lái)的教學(xué)改革中，教學(xué)目的也發(fā)生改變，從培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)英語(yǔ)綜合能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，以傳教為宗旨，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生潛能，以教材為基礎(chǔ)，以靈活運(yùn)用為目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂 教學(xué)方法 問(wèn)題及策略

一.前言

英語(yǔ)作為中學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，其重要性不言而喻。而初中英語(yǔ)在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯則處于基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)扎實(shí)與否直接關(guān)系著高中及大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，因此，打好初中階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)十分重要。而學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)存在不同程度的問(wèn)題需要教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決，其中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是重要一環(huán)，通過(guò)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅能夠讓學(xué)生打開(kāi)英語(yǔ)的知識(shí)天地，探索其中的奧秘，同時(shí)也能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.家庭教育條件有限

英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了在課堂上進(jìn)行，還有就是家庭英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，英語(yǔ)水平十分有限，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中家長(zhǎng)很難做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，學(xué)生只能依靠課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)自己解決問(wèn)題，這就為初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增加了一定的難度。

2.缺乏正確的教學(xué)方式，難以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

目前，很多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)還是教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的填鴨式教學(xué)，課后的英語(yǔ)作業(yè)也是單一的抄寫、背誦、默寫等等，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生喪失了在課堂上的主體地位，反而是教師成為課堂的中心，忽視了學(xué)生自主發(fā)揮的空間。長(zhǎng)此以往，難以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高是十分不利的。

3.學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

在初中階段，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是充滿好奇的。另外，剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候其學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)容易，大多數(shù)學(xué)生可以依照教師的要求完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是 ，隨著學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生就難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度了，課上學(xué)習(xí)的知識(shí)也不能完全消化和理解，課后也不能及時(shí)解決遇到的問(wèn)題。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越有興趣，在課堂學(xué)習(xí)中也相對(duì)積極活躍，久而久之就容易造成課堂上嚴(yán)重的兩極分化，整體的課堂學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

4.過(guò)分依賴于教材

當(dāng)前在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師還是過(guò)分依賴于教材進(jìn)行教學(xué)，而不會(huì)采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這嚴(yán)重影響了老師的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，老師只是在按照教材的思路在進(jìn)行教學(xué)，絲毫沒(méi)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也顯得比較死板，不能靈活多變地處理一些實(shí)際的問(wèn)題。老師在運(yùn)用教材的時(shí)候，往往過(guò)分倚重于教材所講述的內(nèi)容，而缺少自己的實(shí)際的感受，就導(dǎo)致教學(xué)變得異常死板，不能體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一步都是平鋪直敘的進(jìn)行，這樣的教學(xué)使得學(xué)生積極性不高，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三.提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

1.改進(jìn)教學(xué)方法，采用靈活多樣的方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)

教學(xué)方法使用是否得當(dāng)會(huì)直接影響到初中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，所以必須要轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的純理論灌輸式教學(xué)方法，采用更加符合學(xué)生興趣與英語(yǔ)內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)方法，這可以取得事半功倍的效果。情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法等都是可以運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效方法。以視聽(tīng)教學(xué)法為例，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)音，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而言也十分有幫助。比如以仁愛(ài)版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit5《Our school life》一課為例，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察自己在學(xué)校中生活的方式，比如課堂上的聽(tīng)講、課后的放松、課間操的鍛煉等，給予學(xué)生充足的回想時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生首先在腦海中形成大致的想法，然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，使學(xué)生掌握可以描述學(xué)校生活的句子與句式。在此過(guò)程中，還可以采取一些小游戲來(lái)加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，比如讓一名學(xué)生描述“I like to play sports with my classmates at school.”，讓其余學(xué)生猜測(cè)“classmates”的意思。通過(guò)這個(gè)游戲，可以讓學(xué)生快速掌握這個(gè)單詞的意思，還可以使學(xué)生體會(huì)到不同介詞的具體用法，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察與回想來(lái)豐富所學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷提升。

2.教師要正確地把握教材目標(biāo)

在初中英語(yǔ)課堂中，教師必須正確地把握教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)，并且要合理。這樣，教師在教學(xué)中才會(huì)根據(jù)自把握好的教學(xué)目標(biāo)正確的教學(xué)，幫助學(xué)生在教學(xué)中逐步吸收新知識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從目標(biāo)下手進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。教師只有對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)有了一個(gè)系統(tǒng)宏觀的把握，才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，才不會(huì)顧此失彼。正確地把握教學(xué)目標(biāo)，還可以幫助教師形成具有一定關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)，而課堂設(shè)計(jì)在于喚醒學(xué)生頭腦中的知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生與新知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)的有效性。

3.營(yíng)造良好的課堂氛圍，拉近師生關(guān)系

在英語(yǔ)課堂上，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)來(lái)拉近師生之間的關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的課堂氛圍能夠增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣。教師可以組織學(xué)生通過(guò)話劇的形式將書上的課文演繹出來(lái)，讓學(xué)生親身參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)中來(lái)，增加與學(xué)生的交流溝通，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)日常對(duì)話訓(xùn)練，將學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，應(yīng)用到日常生活當(dāng)中去。課后老師和同學(xué)可以像朋友一樣交談，在這樣輕松的氛圍中，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)表露出更加強(qiáng)烈的尋求知識(shí)的欲望，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲，表?yè)P(yáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。老師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，只有在輕松、愉快的環(huán)境中，學(xué)生才可以發(fā)揮他們的潛能。

4.創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣

在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谕庹Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

5.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，開(kāi)闊視野

我們知道，閱讀對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的人格有著非常重要的作用。通過(guò)閱讀，人們可以體驗(yàn)到其不曾經(jīng)歷過(guò)的人生，這對(duì)于提升其對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平有著非常重要的意義。同時(shí)，閱讀的過(guò)程也是閱讀者思考的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)閱讀者的思維能力有著很大的價(jià)值。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，從而在開(kāi)闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的熱愛(ài)。

四.總結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)在近年來(lái)的教學(xué)改革中，教學(xué)目的也發(fā)生改變，從培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)英語(yǔ)綜合能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，以傳教為宗旨，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生潛能，以教材為基礎(chǔ)，以靈活運(yùn)用為目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新知識(shí)。

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