彭海蘭

摘? 要：職業(yè)高中院校旨在為國家培養(yǎng)專門的技術(shù)性人才，是國家教育體系中不可或缺的一部分。院校內(nèi)所設(shè)的專業(yè)門類也比較多，適應(yīng)了國家高科技的發(fā)展，應(yīng)對(duì)各種信息技術(shù)危機(jī)，可是近幾年來招聘的企業(yè)中與會(huì)計(jì)相對(duì)口的專業(yè)卻越來越少，導(dǎo)致許多高校人心渙散，認(rèn)為自己所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)后無所適從，這就需要學(xué)校與教師聯(lián)合起來指定策略應(yīng)對(duì)困難，加強(qiáng)職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，提高同學(xué)們的會(huì)計(jì)操作能力，憑實(shí)力應(yīng)聘到企業(yè)中，無需為自己的工作擔(dān)憂。本文就教師如何加強(qiáng)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)做了簡(jiǎn)單的敘述，希望能夠通過及時(shí)有效的方法解決眼前的困難，培養(yǎng)高新技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;基礎(chǔ)會(huì)計(jì);會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)

職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)對(duì)教師來說是有一定困難的，因?yàn)楸緛砩鷿目颇恳胱屚瑢W(xué)們動(dòng)手操作就是有難度的。教師需要將大量的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)引入到實(shí)踐當(dāng)中，讓同學(xué)們更好的掌握，而同學(xué)們則要立足于課本知識(shí)，通過靈活運(yùn)用提升自己的專業(yè)技能，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀

1.缺乏理論知識(shí)。職業(yè)高中一向都是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的，可是無論是哪個(gè)高中，都是為國家培養(yǎng)人才，提升自己能力的院校，是教育部重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。任何能力的學(xué)習(xí)都離不開課本知識(shí)，理論學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的東西，只有掌握了最基礎(chǔ)的理論，才能將它合理運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，指導(dǎo)實(shí)踐。但是很多高中教師就認(rèn)識(shí)不到這樣的問題，在課堂上任由同學(xué)打鬧，不顧及課堂效率與氛圍，長而久之，課堂效果越來越差，同學(xué)們?cè)诋?dāng)堂掌握的知識(shí)也越來越少，導(dǎo)致后期實(shí)踐的過程中無法正確合理操作會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，帶來了很大的麻煩。

2.缺乏實(shí)訓(xùn)練習(xí)。由于學(xué)校不重視等各種原因的疊加，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在學(xué)校所占的比重很小，教師不重視，學(xué)生不練習(xí)，長時(shí)間就會(huì)技術(shù)生疏。也可能是由于學(xué)校各種設(shè)備的原因?qū)е聦W(xué)生在校期間無法接觸會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，不了解實(shí)訓(xùn)操作的流程，無法獨(dú)立完成做賬及各類相關(guān)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。而且到學(xué)校來招聘的單位都是注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重實(shí)踐活動(dòng)，我們的學(xué)生由于缺乏實(shí)訓(xùn)練習(xí)而沒有單位招收，大量會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)后無所適從，這將是一個(gè)非常嚴(yán)重的社會(huì)問題。

3.教師學(xué)生缺乏交流。由于是職業(yè)高中這樣的學(xué)校，有的學(xué)生內(nèi)心多少有點(diǎn)不平衡，可是同樣是教育部門所重視的學(xué)校，我們的學(xué)生自己不應(yīng)該有這樣的想法。專門的技術(shù)是每個(gè)人都必須要學(xué)的，這將是一個(gè)未來打拼的鐵飯碗，陪伴一生的東西，只不過職業(yè)高中的同學(xué)學(xué)習(xí)比較早，掌握也比較早，其他的并沒有什么區(qū)別。教師也一樣，更加不應(yīng)該在教學(xué)方式上有什么不同，大家都是一樣的，每位同學(xué)到這個(gè)學(xué)校都是認(rèn)真來學(xué)習(xí)的。而會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)這方面的課程更是需要教師與學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，本來會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)就讓人很難辦，學(xué)生不懂卻也不請(qǐng)教老師，導(dǎo)致長期的問題積累。沒有加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)過的知識(shí)就像沒學(xué)一樣，所以教師必須得從各方面了解學(xué)生，多多在實(shí)訓(xùn)操作方面幫助他們。

二、職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極意義

1.為國家培養(yǎng)對(duì)口人才。由于現(xiàn)代高新科技的發(fā)展，人工智能已經(jīng)代替了許多行業(yè)，有的人說未來我們很可能都會(huì)失業(yè)?？墒侨四X終究是無限強(qiáng)大的，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自己的理論與實(shí)踐知識(shí)，提升自身的專業(yè)技能，為以后奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。職業(yè)高中的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)更是必不可少的操作，因?yàn)檎衅竼挝淮蠖嗫粗械氖沁@所學(xué)校里的專業(yè)技術(shù)人才，每個(gè)專業(yè)都會(huì)有拔尖的人，可是會(huì)計(jì)方面卻很少，為了將來不被人工智能替代，學(xué)校與教師應(yīng)該進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，為國家培養(yǎng)專業(yè)型對(duì)口人才。

2.提升學(xué)生的專業(yè)技能。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)了很久后就會(huì)反映，不知道自己接觸的是什么，不知道自己整天在學(xué)什么，其實(shí)這些都是由于教師講課方式的問題，讓學(xué)生完全不知道自己每天在做什么。對(duì)于會(huì)計(jì)方面的實(shí)踐，教師應(yīng)該制定多方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，每一位同學(xué)的接受能力也都是不一樣的，必須綜合考慮各個(gè)因素來提升學(xué)生的專業(yè)技能。只有這樣做，才能讓學(xué)生在會(huì)計(jì)方面有所成就，因?yàn)榻鼛啄陼?huì)計(jì)方面的專業(yè)學(xué)習(xí)越來越難，篩選條件越來越高，考證更是難以企及，教師必須要瞻前顧后為學(xué)生做好打算，給他們敲響警鐘。

3.促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)來說，理論知識(shí)教育與實(shí)踐動(dòng)手能力練習(xí)同等重要，兩者必須有機(jī)結(jié)合起來以此來促進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作的練習(xí)，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了在學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)時(shí)就會(huì)有很大的耐心，內(nèi)心的好奇心會(huì)指引他們主動(dòng)去探索書本知識(shí)，在實(shí)踐的時(shí)候也不至于無從下手。

三、如何進(jìn)行職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.學(xué)校重視，教師上心。有的學(xué)校口號(hào)打的非常響亮，卻遲遲沒有行動(dòng)。都是因?yàn)閷W(xué)校與教師不夠重視，學(xué)校沒有為實(shí)訓(xùn)操作提供相關(guān)的設(shè)施與教學(xué)課程，教師也沒有對(duì)此進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，所以基于此學(xué)校必須重視相關(guān)的教學(xué)課程，促進(jìn)教師完善備課，加強(qiáng)每一位同學(xué)的實(shí)踐能力。

2.增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)課程。許多學(xué)生腦海中只有理論知識(shí)，生澀的理論并不能在以后的工作中提供多大的幫助，因?yàn)樗麄兌疾恢涝趺慈ミ\(yùn)用它，更何況是拓展到其他方面。應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過增加會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，多多鍛煉同學(xué)們的能力，這樣在實(shí)習(xí)單位中也會(huì)有所成就，招聘時(shí)不至于因?yàn)闆]有實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)歷而無從選擇。

3.開展專業(yè)實(shí)踐知識(shí)講座。剛開始學(xué)生可能不了解如何正確進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致很多錯(cuò)誤。學(xué)校在此之前應(yīng)該積極召開實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過專業(yè)的實(shí)踐技術(shù)人員為他們傳授更加專業(yè)的知識(shí)，這樣在學(xué)生的腦海中就會(huì)形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為實(shí)訓(xùn)操作提供方便。

四、結(jié)束語

職業(yè)高中的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是當(dāng)前教育中最重要的問題，學(xué)校與教師必須重視起來，只有這樣，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)才能得到鞏固，實(shí)踐能力也會(huì)隨之而提高。會(huì)計(jì)專業(yè)的對(duì)口技術(shù)人員才能相對(duì)增加，國家教育體系也會(huì)更加完善。

參考文獻(xiàn)

[1]徐艷秋.高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的優(yōu)化策略研究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2019（12）：142-143.

[2]郭晶.高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式研究[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2019（06）：71-72.

[3]張?zhí)锏?試分析職業(yè)高中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)改革[J].時(shí)代金融，2015（15）：242.

[4]王素青.淺談職業(yè)高中《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].商業(yè)文化（學(xué)術(shù)版），2010（12）：198-199.