徐潤(rùn)

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，教學(xué)方法以及教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。為了使學(xué)生可以更好的融入到課堂環(huán)境中，教師首先應(yīng)追隨教育事業(yè)改革的步伐，從而在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上融入新的教學(xué)理念，并根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)方法，為期開(kāi)展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，從而使學(xué)生快速融入到新的教學(xué)模式中。如今，新的教學(xué)模式教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生興趣對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)，不僅可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還可以順利開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教育教學(xué)

現(xiàn)教育改革階段，老師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教育理念，在課堂教育當(dāng)中應(yīng)以學(xué)生為主體，并給予其足夠的時(shí)間在課堂上表現(xiàn)自己，與此同時(shí)，教師應(yīng)學(xué)生之間多溝通，以便于了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的性格特點(diǎn)創(chuàng)立新的教學(xué)模式，從而使學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)課堂教育中，部分老師雖然深刻了解到新課改對(duì)學(xué)生的重要性，但是并沒(méi)有做出實(shí)際教育行動(dòng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教育效率相對(duì)較差。所以，本位對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)其提出相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)方案。

1新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的必要性

1.1推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步

教師為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上獲得一定的成長(zhǎng)，而結(jié)合新課改的要求對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行合理的改變，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的進(jìn)步，所以，幫助學(xué)生提升自身的綜合發(fā)展是教師教學(xué)的主要任務(wù)。

1.2促進(jìn)教師的教育能力

教師能夠順利的講授知識(shí)離不開(kāi)學(xué)生的配合，二者之間具有“一榮俱榮，一損俱損”的關(guān)系，教師通過(guò)使用各種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程講授，不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，還可以使教師在教學(xué)中不斷提升自我，從而使教師對(duì)自己的教育方式更為自信，并能夠以合理的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

1.3提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程品質(zhì)

課堂由教師與學(xué)生群體組成，學(xué)生會(huì)隨著教師的進(jìn)步而進(jìn)步，這對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)極為重要，不僅可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整體品質(zhì)，還可以將小學(xué)數(shù)學(xué)變得豐富化。教師對(duì)學(xué)生講授高質(zhì)量的知識(shí)時(shí)，即可以使學(xué)生在課堂中獲得更多的知識(shí)，有可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

2新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)如何有效開(kāi)展

2.1以學(xué)生為主體進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)

如果教師想要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，就要以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為改革方向，教師在講課時(shí)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性、思維創(chuàng)新性以及探索性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自身潛在的能力，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)課堂氛圍，學(xué)生可以快速轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從被動(dòng)幻化為主動(dòng)。

2.2豐富的教學(xué)方法

教師在通過(guò)課堂教育不斷豐富自身的教學(xué)方法，并將合理的教學(xué)方法貫徹到每一名學(xué)生身上并落實(shí)下去，是學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法感受到豐富多樣性。通過(guò)豐富的教學(xué)方法可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，將以往學(xué)習(xí)苦轉(zhuǎn)變?yōu)樘?，是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中擁有許多樂(lè)趣，從而可以不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

2.3營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要條件，所以，教師應(yīng)通過(guò)自身的教學(xué)方法在課堂上為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)實(shí)踐表明，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有一種恐懼的心理，這是學(xué)生缺乏自信心的表現(xiàn)，如果沒(méi)有教師為其進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生將很快迷失學(xué)習(xí)的方向，而這種心理對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)具有一定影響。為了減輕學(xué)生們精神壓力，老師應(yīng)將營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍作為課前重點(diǎn)，首先，老師在課堂講授過(guò)程中，應(yīng)初步了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)，并選擇適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。其次，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，不僅可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，還可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。最后，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講課時(shí)，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)步予以一定的鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分得到培養(yǎng)，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

2.4建立良好的師生關(guān)系

建立一個(gè)良好的師生關(guān)系不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以，老師在課堂講授時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在建立良好師生關(guān)系上。而在小學(xué)階段，大部分小學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)我喜歡這個(gè)老師所以我不愛(ài)學(xué)這門學(xué)科，我不喜歡這個(gè)老師所以我不愛(ài)學(xué)這門學(xué)科的狀況。教師想要提升課堂效率，其自身要具備優(yōu)良的教學(xué)品質(zhì)，以及具有營(yíng)造課堂氛圍的能力，與此同時(shí)，教師自身應(yīng)將以往的嚴(yán)厲形象轉(zhuǎn)變?yōu)楹吞@可親的形象，用微笑與鼓勵(lì)去教學(xué)，從而使老師與學(xué)生之間的關(guān)系更為密切。

3結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是初級(jí)階段，在此階段將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打好，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的作用，目前，教師在對(duì)學(xué)生講授知識(shí)前，應(yīng)明確教學(xué)的主要目標(biāo)以及課程的主要內(nèi)容，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)操之過(guò)急，應(yīng)從教學(xué)的角度對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題提供合理的解題方法，用豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中克服心理障礙，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。使其主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，從而提升課堂教育整體效率。

參考文獻(xiàn)

[1]劉琴.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式探析[J].課程教學(xué)研究，2019（09）：73-77.

[2]周克洋.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)[J].課程教育研究，2019（37）：110.