摘 要：現(xiàn)階段，高中課程各學(xué)科的教學(xué)普遍都缺乏對(duì)職業(yè)生涯的有效規(guī)劃，對(duì)于高中生將來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展而言十分不利。本文以高中生物為例，簡(jiǎn)單闡述了在其課堂教學(xué)過(guò)程中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性，并進(jìn)一步詳細(xì)探討了具體的滲透策略，以期能夠有效促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)知識(shí)體系與其職業(yè)規(guī)劃能力的相結(jié)合，從而為其今后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃教育;策略探討

引言：高中生正處于人生發(fā)展的重要階段，面臨諸多重要的選擇。由于缺乏對(duì)專業(yè)分類、職業(yè)要求以及對(duì)自我的充分認(rèn)知，許多學(xué)生在選擇文理班或填報(bào)高考志愿時(shí)通常都無(wú)法做出合適、恰當(dāng)?shù)倪x擇。在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，高中生也普遍傾向于以學(xué)校的知名度、專業(yè)的熱門程度、就業(yè)前景等各方面的要素作為自己選擇的依據(jù)，而不是思考該專業(yè)是否真的適合自己。出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因主要在于學(xué)校在開(kāi)展學(xué)科課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，導(dǎo)致高中生的自我認(rèn)知水平和職業(yè)生涯規(guī)劃能力普遍不高。因此，對(duì)于高中教師而言，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中除了要重視學(xué)科內(nèi)容的灌輸教育以外，還應(yīng)注重適當(dāng)?shù)貪B透部分職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，使學(xué)生們提前了解自己將來(lái)想要從事的職業(yè)相關(guān)信息，從而充分激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情與積極性，幫助他們明確未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，有針對(duì)性地提高自己的個(gè)人能力。

一、高中生物課堂中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性探討

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的要求，學(xué)校在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)要適當(dāng)?shù)貪B透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。因此，高中生物教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要傳授基本的學(xué)科知識(shí)以外，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

從目前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的整體形勢(shì)來(lái)看，每年大約都有近30%的高中生因無(wú)法順利升學(xué)而步入社會(huì)職業(yè)生涯，這就要求他們?cè)诮邮芨咧须A段的教育時(shí)便接觸一定的職業(yè)相關(guān)信息和知識(shí)技能。另外有近70%的學(xué)生則是在填寫高考志愿時(shí)對(duì)于自己將來(lái)想要學(xué)習(xí)的專業(yè)和從事的職業(yè)不是很了解，單憑父母的安排或自己的個(gè)人喜好，僅少部分的高中生對(duì)于自己將來(lái)的職業(yè)生涯有著較為清晰的規(guī)劃。

由此可見(jiàn)，在高中階段的課堂教學(xué)中實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育很有必要，不僅能夠明顯降低高中生在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)的盲目性，還有利于提高他們的自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃與自我提升的能力。高中生物作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，其教材中的許多內(nèi)容都與人們平時(shí)的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，知識(shí)體系涵蓋環(huán)境科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科分支，是學(xué)生們了解醫(yī)藥研發(fā)、育種工作、環(huán)境工程師、考古學(xué)等各種職業(yè)信息的絕佳材料，不僅能夠?yàn)楦咧猩鷮?lái)的專業(yè)選擇提供詳細(xì)的信息，還能引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而有效促進(jìn)其生物學(xué)核心素養(yǎng)水平的提升。

二、在高中生物課堂中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體途徑探討

（一）將職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容與生物學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，高中生物教師在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)可以結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。一方面，生物教師可以聯(lián)合職業(yè)規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合編寫一套適合高中生的職業(yè)規(guī)劃教育手冊(cè)，將生物學(xué)內(nèi)容與其職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，幫助他們更加全面地認(rèn)知與自己興趣、能力相符合的職業(yè)，從而為其將來(lái)高考志愿的填報(bào)提供一些有價(jià)值的參考信息。另一方面，鑒于目前高中生物課程的教學(xué)資源比較有限，生物教師可以利用雙休日帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園，參觀農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心、生物科技實(shí)驗(yàn)基地、林業(yè)局等，使他們有機(jī)會(huì)親自接觸人工授粉、嫁接、動(dòng)物細(xì)胞核移植等一系列先進(jìn)的生物技術(shù)，不僅能夠充分激發(fā)他們的生物學(xué)習(xí)興趣，還能促使他們對(duì)生物學(xué)相關(guān)職業(yè)產(chǎn)生一定的熱愛(ài)和敬仰之情。

（二）通過(guò)開(kāi)展合作探究活動(dòng)滲透職業(yè)規(guī)劃教育

高中生物教師可以通過(guò)開(kāi)展合作探究活動(dòng)的方式來(lái)有效滲透職業(yè)規(guī)劃教育，既能夠凸顯出生物學(xué)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化和生活化，還有助于培養(yǎng)高中生自主探究的獨(dú)立精神與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在講解遺傳學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生們分別扮演醫(yī)生和患者，通過(guò)模擬醫(yī)患間的對(duì)話交流鞏固加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。在此過(guò)程中，不但促進(jìn)了高中生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的消化吸收，還充分鍛煉了他們的職業(yè)交際能力，對(duì)其將來(lái)的個(gè)人發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃而言有著頗為積極的意義。

（三）借助于實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)

實(shí)踐研究表明，學(xué)生將來(lái)從事的職業(yè)與其自身的人格特征和興趣愛(ài)好有很大聯(lián)系，只有當(dāng)學(xué)生本身對(duì)自己從事的職業(yè)感興趣時(shí)，才能夠以積極的姿態(tài)投入工作當(dāng)中。因此，高中生物教師在滲透職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟柚谝恍?shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體現(xiàn)，如參與果酒、腐乳的制作，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的過(guò)程中感受到不同職業(yè)的特色所在，進(jìn)而為其將來(lái)的專業(yè)選擇提供一定的參考依據(jù)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中生物課堂教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能為其將來(lái)做出正確的專業(yè)選擇和制定清晰明確的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃奠定必要的前提基礎(chǔ)。因此，高中生物教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本教材有意識(shí)地滲透職業(yè)教育內(nèi)容，同時(shí)借助于實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)高中生的職業(yè)體驗(yàn)感，幫助他們正確定位將來(lái)的職業(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：曹水香（1987年8月）女，漢族，福建省龍巖市人，本科，中學(xué)二級(jí)職稱，現(xiàn)就職于福建省龍巖市永定區(qū)永定一中，研究方向?yàn)楦咧猩飳W(xué)科教學(xué)研究，福建省龍巖市永定區(qū)永定一中。