姚燦 盛虎宜
摘? 要:把英語學科教學和傳統(tǒng)美德教育有機結合起來,在英語教學中融入傳統(tǒng)美德教育,既能幫助學生提高英語語言運用能力,又能落實學校立德樹人的目標。
關鍵詞:英語教學;融入;傳統(tǒng)美德教育
中圖分類號:G63? ? 文獻標識碼:A
《禮記》中有言,“師也者,教之以事而喻諸德也”。古往今來,教育工作都注重德才兼?zhèn)?,不僅要教學生“謀事之才”,更要傳學生“立世之德”,且以德育為根本。教育家赫爾巴特認為,課程教學中應當進行道德教育,道德教育也離不開課程教學。英語課程教學內(nèi)容本身蘊涵著很多文化和傳統(tǒng)美德方面的內(nèi)容,包含著很多育人素材,課堂上知識的傳授和文化的滲透,可以避免簡單空洞的說教和生硬的灌輸,反而具有很強的說服力和感染力,學生易于接受,育人效果好。
1英語教學中融入傳統(tǒng)美德教育的必要性
目前,我國正處于深刻的社會轉型階段,隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展,文化價值領域出現(xiàn)了一些與傳統(tǒng)文化相沖突的問題,如信仰危機、崇洋媚外等,傳統(tǒng)美德與我們漸行漸遠,一些不正常和非理性的觀念不斷侵蝕、滲透到社會生活各個方面,左右人們的判斷、選擇和決定。學校是學生德育的主要陣地,學科課堂教學是德育的主要渠道。通過課堂教學,糾正一些不正之風、不良之習,重塑學生的價值觀,提升文化品格,增強文化自信,是十分必要和不可或缺的。隨著新課程改革的啟動和深入,對英語課程教學提出了越來越多的要求,在英語教學中融入中華民族傳統(tǒng)美德教育,既有利于提高學生的道德素質、傳承和弘揚優(yōu)秀的民族文化、培育和踐行社會主義核心價值觀,又有利于學生掌握英語課程知識,提高跨文化交際能力。作為新時代的英語教師,要遵守育人為本、德育為先的工作理念,把德育融入英語教學中,教書育人,進一步提高英語教學的效果,促進學生身心健康與全面發(fā)展。
2英語教學中融入傳統(tǒng)美德教育的做法
2.1課堂教學
學科課堂教學是德育的主要渠道,教材是德育滲透的主要載體。教無定法,在高中英語教學中,教師可在精選素材(話題導入、背景介紹等)、深挖文本、情境創(chuàng)設(小組活動)、拓展閱讀、以讀促寫等方面中融入傳統(tǒng)美德教育。
2.1.1精選素材
為了更好地在英語學科教學中融入傳統(tǒng)美德教育,教師在備課時要精選飽含人文精神與時代氣息的素材,進行主題教育,引導學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化,感受社會主義核心價值觀的深厚內(nèi)涵。教師要結合班級和學生的實際,結合課文的內(nèi)容,深挖其思想精華,在話題導入、背景介紹、語言素材等方面做好相應準備。
2.1.2深挖文本
在課堂教學中,教師要引導學生結合主題,深度挖掘語篇文本材料的思想內(nèi)涵,突出對綜合語言運用能力的同時,促進學生人文底蘊的養(yǎng)成,引導學生在理解文章內(nèi)容和作者觀點的基礎上深入思考,吸收傳統(tǒng)文化精華。
2.1.3創(chuàng)設情境
在課堂教學中,結合教材文本、語言材料和教學的思想內(nèi)涵,根據(jù)學生的年齡特點創(chuàng)設一些貼近學生生活實際的情境,引發(fā)學生的深度思考,感染和教育學生,培養(yǎng)文化自信,弘揚傳統(tǒng)美德。
2.1.4拓展閱讀
在閱讀教學時,教師需要在立足英語教材的基礎上進行拓展延伸,跳出英語教材的局限性,走向更加廣闊的閱讀世界。在閱讀中重視心理因素和文化背景知識,引導學生建立圖式并啟發(fā)學生在閱讀中將已有圖式與文字信息聯(lián)系起來,以達到最佳的理解效果。實際教學中,教師可根據(jù)教材的話題內(nèi)容,精選課前與課后閱讀材料,既提高學生的閱讀能力和水平,又可以幫助學生進一步把握教材的深層次內(nèi)涵,引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美。
2.1.5以讀促寫
圖式理論認為,人們頭腦中固有的圖式被激活,才可能產(chǎn)生對輸入的理解和接受,最終產(chǎn)生輸出。在學生大量閱讀、充分獲取寫作話題知識的基礎上,教師進行寫作教學,引導學生把握文本的意蘊,讓中華民族傳統(tǒng)美德深入學生內(nèi)心,通過語言輸出將蘊含的文本智慧內(nèi)化成自己的思想和觀點,傳承傳統(tǒng)美德。
除了在精選素材、深挖文本、情境創(chuàng)設、拓展閱讀、以讀促寫等方面融入傳統(tǒng)美德外,課堂氣氛的道德感染力、課堂的養(yǎng)成教育和教師的言傳身教在傳統(tǒng)美德教育方面也是非常重要的。
2.2課后活動
傳統(tǒng)美德教育還必須結合學生的年齡和心理特點,寓教育于有趣的課后活動之中,使學生在這些活動過程中,受到教育,規(guī)范行為,形成良好習慣。如:以榜樣激發(fā)情感,培養(yǎng)良好的文明行為習慣;通過日常用語中進行講文明、講禮貌教育;結合學科特點和學校德育主題教育活動,開展豐富的課后活動等。
3結語
在英語教學中,教師需要把英語學科教學和傳統(tǒng)美德教育有機結合起來,在英語教學中融入傳統(tǒng)美德教育。教師要以英語語言知識為載體,充分挖掘教材,創(chuàng)設情境,運用各種教學手段,開展豐富多樣的英語學科活動,幫助學生提高英語水平,傳承中國傳統(tǒng)美德,有效地提高學生的道德素質和人文素養(yǎng),幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,落實教育立德樹人的根本任務。
參考文獻
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作者簡介
盛虎宜(1974—),男,漢族,湖南益陽人,湖南城市學院教師。