姚燦 盛虎宜

摘? 要：把英語學科教學和傳統(tǒng)美德教育有機結合起來，在英語教學中融入傳統(tǒng)美德教育，既能幫助學生提高英語語言運用能力，又能落實學校立德樹人的目標。

關鍵詞：英語教學;融入;傳統(tǒng)美德教育

中圖分類號：G63? ? 文獻標識碼：A

《禮記》中有言，“師也者，教之以事而喻諸德也”。古往今來，教育工作都注重德才兼?zhèn)?，不僅要教學生“謀事之才”，更要傳學生“立世之德”，且以德育為根本。教育家赫爾巴特認為，課程教學中應當進行道德教育，道德教育也離不開課程教學。英語課程教學內(nèi)容本身蘊涵著很多文化和傳統(tǒng)美德方面的內(nèi)容，包含著很多育人素材，課堂上知識的傳授和文化的滲透，可以避免簡單空洞的說教和生硬的灌輸，反而具有很強的說服力和感染力，學生易于接受，育人效果好。

1英語教學中融入傳統(tǒng)美德教育的必要性

目前，我國正處于深刻的社會轉型階段，隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，文化價值領域出現(xiàn)了一些與傳統(tǒng)文化相沖突的問題，如信仰危機、崇洋媚外等，傳統(tǒng)美德與我們漸行漸遠，一些不正常和非理性的觀念不斷侵蝕、滲透到社會生活各個方面，左右人們的判斷、選擇和決定。學校是學生德育的主要陣地，學科課堂教學是德育的主要渠道。通過課堂教學，糾正一些不正之風、不良之習，重塑學生的價值觀，提升文化品格，增強文化自信，是十分必要和不可或缺的。隨著新課程改革的啟動和深入，對英語課程教學提出了越來越多的要求，在英語教學中融入中華民族傳統(tǒng)美德教育，既有利于提高學生的道德素質、傳承和弘揚優(yōu)秀的民族文化、培育和踐行社會主義核心價值觀，又有利于學生掌握英語課程知識，提高跨文化交際能力。作為新時代的英語教師，要遵守育人為本、德育為先的工作理念，把德育融入英語教學中，教書育人，進一步提高英語教學的效果，促進學生身心健康與全面發(fā)展。

2英語教學中融入傳統(tǒng)美德教育的做法

2.1課堂教學

學科課堂教學是德育的主要渠道，教材是德育滲透的主要載體。教無定法，在高中英語教學中，教師可在精選素材（話題導入、背景介紹等）、深挖文本、情境創(chuàng)設（小組活動）、拓展閱讀、以讀促寫等方面中融入傳統(tǒng)美德教育。

2.1.1精選素材

為了更好地在英語學科教學中融入傳統(tǒng)美德教育，教師在備課時要精選飽含人文精神與時代氣息的素材，進行主題教育，引導學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，感受社會主義核心價值觀的深厚內(nèi)涵。教師要結合班級和學生的實際，結合課文的內(nèi)容，深挖其思想精華，在話題導入、背景介紹、語言素材等方面做好相應準備。

2.1.2深挖文本

在課堂教學中，教師要引導學生結合主題，深度挖掘語篇文本材料的思想內(nèi)涵，突出對綜合語言運用能力的同時，促進學生人文底蘊的養(yǎng)成，引導學生在理解文章內(nèi)容和作者觀點的基礎上深入思考，吸收傳統(tǒng)文化精華。

2.1.3創(chuàng)設情境

在課堂教學中，結合教材文本、語言材料和教學的思想內(nèi)涵，根據(jù)學生的年齡特點創(chuàng)設一些貼近學生生活實際的情境，引發(fā)學生的深度思考，感染和教育學生，培養(yǎng)文化自信，弘揚傳統(tǒng)美德。

2.1.4拓展閱讀

在閱讀教學時，教師需要在立足英語教材的基礎上進行拓展延伸，跳出英語教材的局限性，走向更加廣闊的閱讀世界。在閱讀中重視心理因素和文化背景知識，引導學生建立圖式并啟發(fā)學生在閱讀中將已有圖式與文字信息聯(lián)系起來，以達到最佳的理解效果。實際教學中，教師可根據(jù)教材的話題內(nèi)容，精選課前與課后閱讀材料，既提高學生的閱讀能力和水平，又可以幫助學生進一步把握教材的深層次內(nèi)涵，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美。

2.1.5以讀促寫

圖式理論認為，人們頭腦中固有的圖式被激活，才可能產(chǎn)生對輸入的理解和接受，最終產(chǎn)生輸出。在學生大量閱讀、充分獲取寫作話題知識的基礎上，教師進行寫作教學，引導學生把握文本的意蘊，讓中華民族傳統(tǒng)美德深入學生內(nèi)心，通過語言輸出將蘊含的文本智慧內(nèi)化成自己的思想和觀點，傳承傳統(tǒng)美德。

除了在精選素材、深挖文本、情境創(chuàng)設、拓展閱讀、以讀促寫等方面融入傳統(tǒng)美德外，課堂氣氛的道德感染力、課堂的養(yǎng)成教育和教師的言傳身教在傳統(tǒng)美德教育方面也是非常重要的。

2.2課后活動

傳統(tǒng)美德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓教育于有趣的課后活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習慣。如：以榜樣激發(fā)情感，培養(yǎng)良好的文明行為習慣;通過日常用語中進行講文明、講禮貌教育;結合學科特點和學校德育主題教育活動，開展豐富的課后活動等。

3結語

在英語教學中，教師需要把英語學科教學和傳統(tǒng)美德教育有機結合起來，在英語教學中融入傳統(tǒng)美德教育。教師要以英語語言知識為載體，充分挖掘教材，創(chuàng)設情境，運用各種教學手段，開展豐富多樣的英語學科活動，幫助學生提高英語水平，傳承中國傳統(tǒng)美德，有效地提高學生的道德素質和人文素養(yǎng)，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，落實教育立德樹人的根本任務。

參考文獻

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作者簡介

盛虎宜（1974—），男，漢族，湖南益陽人，湖南城市學院教師。