黃冰祥

摘 要：伴隨教育改革步伐的加快，小學(xué)教育的重要性倍增，在小學(xué)教育中數(shù)學(xué)的地位不言而喻，提升小學(xué)數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，這對于學(xué)生以后的成長有著非常重要的作用，教師可以將數(shù)學(xué)和生活實際相結(jié)合，以此來提高教學(xué)效率。但是，當(dāng)前小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些問題，教師通常只注重課本，沒有考慮學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生無法了解到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至厭倦學(xué)習(xí)。如果想要保證學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，那么就必須要融入實際生活問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；中年級；數(shù)學(xué)；解決問題；方法

在新課標(biāo)下，我國教育正在迎合時代的發(fā)展不斷進(jìn)行改革。在這過程中人們開始深入了解小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)，如何使用正確的教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生如何真正學(xué)好數(shù)學(xué)，這些都是人們研究的內(nèi)容。為了更好的發(fā)展學(xué)生，讓他們學(xué)到真才實學(xué)，根據(jù)相關(guān)資料，我們針對小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)展開研究。

一、小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)問題

在具體授課中，引導(dǎo)學(xué)生是老師的重要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)的主體為學(xué)生，因此，老師為了將授課效率提升，就需要多考慮學(xué)生，讓數(shù)學(xué)課堂變得性質(zhì)勃勃，有欲望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣才能夠很好的提升數(shù)學(xué)成績。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容過于枯燥

想要學(xué)好數(shù)學(xué)需要具有一定的思維邏輯，但是小學(xué)中年級的學(xué)生心智還不夠成熟，沒有透徹認(rèn)識和理解知識內(nèi)容，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義研究不夠透徹，并且，課堂授課過于呆板、機(jī)械，無法將學(xué)生學(xué)習(xí)主動性激發(fā)，時間長了，學(xué)生開始厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。還有教師沒有針對學(xué)生的具體情況選擇正確的教學(xué)方法，面對枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師并沒有進(jìn)行改變，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)欲望[1]。

（二）學(xué)習(xí)積極性不高

教師在進(jìn)行小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，也就是教師提前安排好課堂內(nèi)容，將課本知識灌輸給學(xué)生，和學(xué)生之間并沒有互動，學(xué)生在小學(xué)階段沒有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，跟不上教師的教學(xué)步伐，這樣的教學(xué)方法并不適用于小學(xué)中年級學(xué)生，學(xué)生無法及時的理解教師所講解的內(nèi)容，嚴(yán)重的打擊學(xué)生課堂積極性。大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師給學(xué)生印象都是非常嚴(yán)厲，讓學(xué)生在遇到問題時不敢詢問教師，課堂氣氛沉悶，打消學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無法積極主動學(xué)習(xí)[2]。

（三）課堂并不活躍

小學(xué)中年級學(xué)生正在處于好動活潑階段，但是大多數(shù)教師為了保證課堂秩序，通常給學(xué)生留下嚴(yán)厲的印象，傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，教師從根本上認(rèn)為小學(xué)中年級學(xué)生自身束縛力較差，如果采取開放式課堂，將無法控制課堂，這樣的想法是非常錯誤的，學(xué)生在活躍輕松的課堂環(huán)境中才能夠真正學(xué)好數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然有可取之處，然而，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中會陷入死記硬背的誤區(qū)，沒有真正掌握知識內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升將會帶來不利影響。

二、小學(xué)中年級數(shù)學(xué)解決實際問題的方法

我國教育不斷發(fā)展，教育質(zhì)量要求越來越高，小學(xué)中年級教學(xué)正在不斷重視，創(chuàng)新教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平，我們從以下幾方面說明小學(xué)中年級數(shù)學(xué)解決實際問題的方法：

（一）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，把學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)起來，多讓他們發(fā)問，因為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)自身解決問題能力不足，因此，老師要多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，教會學(xué)生處理問題的對策，將處理問題的能力傳授給學(xué)生。教師可以將課本內(nèi)容融入實際生活，這樣能夠幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，情景設(shè)計是能夠增加學(xué)生提問次數(shù)的有效方法。例如，在《口算乘法》課本教學(xué)時，教師設(shè)計一個生活情景，引導(dǎo)學(xué)生按照書本所講去計算，碰到問題及時求解，這樣學(xué)生能夠在這過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，進(jìn)行自主反思學(xué)習(xí)[3]。

（二）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍營造出來，這與學(xué)生平時的學(xué)習(xí)心態(tài)密切相關(guān)，可以將師生間距離拉近，讓課堂變得輕松、愉悅。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，老師只是為學(xué)生傳授課本知識，而且了為確保順利施教，往往要把嚴(yán)肅的課堂氣氛營造出來，這對學(xué)習(xí)將會帶來不利影響。教師可以通過鼓勵的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在《生活中的小數(shù)》課本教學(xué)時，教師讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，對發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對于回答正確的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對于回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣學(xué)生沒有顧慮，積極踴躍的進(jìn)行回答，就可以創(chuàng)新良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）提升教師專業(yè)水平

在課堂中，老師為重要組成者，應(yīng)該將本身素養(yǎng)提升，迎合時代的發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以和其他教師進(jìn)行交流，探討如何提升課堂教學(xué)效率，也可以通過多媒體等方法學(xué)習(xí)教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，了解自身教學(xué)的缺點(diǎn)，并且針對問題進(jìn)行解決。教師在課堂教學(xué)完成后，也需要進(jìn)行反思，收集學(xué)生的意見和想法，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，這樣才能在下次教學(xué)時改正，老師要做到持續(xù)反思，強(qiáng)化本身授課經(jīng)驗，將本身授課水平提升，構(gòu)成優(yōu)良授課體系。

結(jié)語：

總之，學(xué)生發(fā)展中數(shù)學(xué)展現(xiàn)出了巨大的應(yīng)用價值，只有實現(xiàn)課堂所學(xué)與生活的融合，這樣數(shù)學(xué)的價值才會被深切感知，學(xué)生才更有興致學(xué)習(xí)這門學(xué)科，老師需要同生活情境融合，科學(xué)施教，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來，把學(xué)生思維打開，而且，本身素質(zhì)和素養(yǎng)也要持續(xù)提升，這樣才能促進(jìn)小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蘇云.小學(xué)數(shù)學(xué)解決實際問題教學(xué)探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（17）：67.

[2]胡永生.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：123.

[3]沈甜甜.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（13）：154.