黃好江

摘? 要：BIM技術(shù)作為建筑行業(yè)的新興技術(shù)，為了推動建筑行業(yè)的快速發(fā)展，越來越重視BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)。在高職建筑工程管理專業(yè)中開設(shè)BIM課程進(jìn)行教學(xué)，符合企業(yè)的發(fā)展需求。本文首先對BIM進(jìn)行簡單概述，再對在高職建筑工程管理專業(yè)上如何開發(fā)這一課程進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高職;建筑工程管理專業(yè);BIM課程;開發(fā)

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，BIM技術(shù)應(yīng)運而生，該技術(shù)在建筑行業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，并逐漸得到了推廣。但在現(xiàn)階段的建筑領(lǐng)域中，真正能夠熟練運用該技術(shù)，充分的發(fā)揮該技術(shù)使用價值的人才少之又少。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息時代，BIM技術(shù)深受廣大建筑領(lǐng)域的歡迎，為了充分的運用該技術(shù)，就需要加大對BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)，因此在高職建筑工程管理專業(yè)中，就需要對其BIM技術(shù)課程進(jìn)行開發(fā)和探索。

二、BIM人才需求的概述

根據(jù)目前我國建筑行業(yè)關(guān)于BIM技術(shù)的發(fā)展趨勢，在技術(shù)人才需求方面，主要體現(xiàn)在以下三個方面。第一，即BIM技術(shù)的建模人才。在進(jìn)行建筑工程施工時，其不僅需要工程設(shè)計，還同時包括施工人員，而BIM技術(shù)就需要為該類建筑工作人員提供精準(zhǔn)的模型。該類掌握BIM技術(shù)進(jìn)行建模的人才，會根據(jù)其工程圖紙進(jìn)行建模，在進(jìn)行建模時，不僅具有一定的復(fù)雜性，而且作為基礎(chǔ)性工作，涉及的數(shù)據(jù)等相對較多。在BIM技術(shù)應(yīng)用和推廣的最初階段，各個企業(yè)對于建模人才的需求量比較大。根據(jù)高職院校的特點，對建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行BIM技術(shù)教學(xué)，不僅符合市場的發(fā)展需求，而且也提高了學(xué)校的就業(yè)率。第二，即BIM技術(shù)的建筑信息化實施人才。關(guān)于建筑信息化，可以簡單地理解為BIM技術(shù)是一個具備豐富的工程數(shù)據(jù)庫信息資料系統(tǒng)，為了充分的利用這一技術(shù)系統(tǒng)，就需要培養(yǎng)專業(yè)化的人才，為建筑工作相關(guān)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)的解讀和運用，并利用該數(shù)據(jù)進(jìn)行工程具體實施方案的制定。由于該類人才對BIM技術(shù)中的建筑信息能夠熟練運用，為了確保工作交接的準(zhǔn)確度，該類技術(shù)人才可以同其他合作單位進(jìn)行工作上的交流。在不斷地工作中，對BIM技術(shù)的具體實施實現(xiàn)有效的監(jiān)控和管理，同時能夠?qū)嵤┣闆r進(jìn)行分析和探討，從而充分的發(fā)揮該技術(shù)的價值。在培養(yǎng)BIM技術(shù)的建筑信息化實施人才時，要求其首先掌握BIM專業(yè)化知識和技能，同時能夠有效的結(jié)合建筑工程工作內(nèi)容，進(jìn)行組織和管理。而在高職院校的建筑工程管理專業(yè)中開發(fā)BIM課程，正符合對該類人才的職業(yè)需求。第三，即BIM技術(shù)人才。BIM技術(shù)人才是能夠充分的發(fā)揮BIM技術(shù)價值，并擁有豐富的工作經(jīng)驗以及建筑經(jīng)歷，同時具備高效的管理能力。通過明確BIM市場人才需求，從而為在高職建筑工程管理專業(yè)中開發(fā)BIM課程提供科學(xué)的依據(jù)。

三、BIM課程開發(fā)的有效路徑

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，健全教學(xué)體系

根據(jù)高職建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，旨在提高學(xué)生的實踐運用能力。在開發(fā)BIM課程時，要采取多階段、多層次的教學(xué)。一方面，根據(jù)上述關(guān)于BIM市場人才的需求，我們可以得知在進(jìn)行BIM課程開發(fā)時，要注重綜合全面的教育。在培養(yǎng)學(xué)生BIM能力時，除了注重BIM理論知識的教學(xué)外，還需要開展相關(guān)的實踐課程，結(jié)合教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同階段的BIM課程教學(xué)，層層遞進(jìn)，逐漸提高學(xué)生BIM應(yīng)用能力。通常在最初階段，需要學(xué)生了解BIM中所需要接觸的概念，再針對核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并要求學(xué)生掌握重點內(nèi)容進(jìn)行考核和評價。另一方面，根據(jù)建筑行業(yè)中關(guān)于BIM人才的需求，其存在多層次的情況，比如建模人才、建筑信息化實施人才以及技術(shù)人才，教師在對學(xué)生進(jìn)行BIM技術(shù)教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行人才分層培養(yǎng)，從而提高BIM教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生BIM能力的提高。

2.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，完善實訓(xùn)實施

在高職院校對學(xué)生進(jìn)行BIM能力培養(yǎng)時，通常學(xué)生接觸的BIM教材包括BIM導(dǎo)論、BIM建模等多種多樣的教材，其培養(yǎng)的目標(biāo)存在明顯的差異。教師在進(jìn)行BIM課程教學(xué)時，一般是在課上將其相關(guān)知識進(jìn)行講解，并對學(xué)生進(jìn)行檢測和練習(xí)，在課下引導(dǎo)學(xué)生主要去根據(jù)課本上配套的教學(xué)視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，并根據(jù)課時安排，安排一節(jié)課對學(xué)生存在的困惑和問題進(jìn)行專門的輔導(dǎo)和解答。在BIM課程中，有一項是虛擬實訓(xùn)，這一課程的開始需要借助計算機(jī)進(jìn)行，在進(jìn)行這一課程的教學(xué)時，需要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，以其收集的資料為基礎(chǔ)，來進(jìn)行BIM建模和分析，從而加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時，由于BIM注重學(xué)生在實踐中的具體應(yīng)用，因此在開發(fā)這一課程時，還需要注重實踐課程的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的BIM能力，在開發(fā)這一課程時，同時要求教師根據(jù)建筑工程管理專業(yè)的特點，以及目前社會的發(fā)展情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改進(jìn)。

3.提高師資力量，加強(qiáng)校企合作

在高職院校中的建筑工程管理專業(yè)中開發(fā)BIM課程，需要根據(jù)高職院校的發(fā)展特點，開展校企合作模式，為培養(yǎng)學(xué)生的BIM應(yīng)用能力，就需要同與該課程相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，比如軟件開發(fā)公司、建筑工程企業(yè)等，在校企合作中，不僅實現(xiàn)了資源共享，同時也豐富了教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生實踐運用能力，使得學(xué)生提前了解BIM運用。同時，高職院校也要注重自身師資力量的提高，教師不僅需要熟練掌握BIM理論知識，還需要具備豐富的實踐經(jīng)驗，同時也要為教師提供豐富的BIM等相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平，充分的發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)示范作用。

四、結(jié)束語

總之，在高職建筑工程管理中進(jìn)行BIM課程的開發(fā)，是符合當(dāng)下市場人才的發(fā)展需求，通過對其課程進(jìn)行研究和探索，從而為社會的發(fā)展提供優(yōu)秀的BIM技術(shù)人才，不僅促進(jìn)了建筑行業(yè)的發(fā)展，同時也推動了現(xiàn)代化技術(shù)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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