【摘要】隨著時代的進步，英語在日常交際中越來越重要。英語課程標準對學生的要求是可以使用英語進行日常交流，可以流利的進行短時間的演說等?？梢哉f，我們學習英語是為了去表達，但在實際生活中，啞巴英語現象很普遍，學校重視寫和背，導致學生口語能力不佳。本文就當下高中生學習英語口語的能力，提出教學中存在的一系列問題和解決策略。

【關鍵詞】高中;口語能力;策略

【作者簡介】仇惠蘭，甘肅省平涼市靈臺縣第一中學。

傳統(tǒng)英語教學中，教師教學的重點放在了講述和背誦考試用的單詞和語法上，不注重學生口語表達能力，以至于學生開不了口，不會說只會寫。違背了新課改中以學生的發(fā)展為主要目的和培養(yǎng)應用人才的基本要求，因此，我們要找出影響口語學習的問題，提出應對策略并加以改進，以助于高中生提高英語口語能力，促進綜合素質的發(fā)展。

一、高中生鍛煉英語口語的重要性

在打開國門與世界接軌的現代社會，英語是在國際交往中必不可少的語言之一。學習英語的目的就是為了可以與其他人熟練的溝通與交流，為了日后學生的發(fā)展，高中生英語口語能力的影響不可小覷，學生擁有較強的英語口語能力，在學生以后的生活中會更加自信。國家在教育方面注重應用型人才的培養(yǎng)，因此，高中生英語口語能力的重要性不容忽視。

二、高中生學習英語口語存在的問題

1.高中生母語負遷移現象嚴重。高中學生學習英語相對于其他學生來說時間較久，思維和表達已經形成了一種特有的性質——“中式英語”，無論是寫作還是表達上，都帶有一些中國語言表達方式的特征。學生的母語使用習慣直接影響英語口語的習得，并對英語起到消極干擾的作用。這是他們學習這幾年英語以來形成的習慣，而這些習慣不如剛開始學習英語的學生容易改變。

2.不同的語言環(huán)境和文化差異。英語畢竟是一門外語，不像我們的母語從出生就每天都在學習和使用中，英語只是偶爾在課堂上朗讀課文，課后很少會進行口語的模擬和演練，非常缺乏說英語的語言環(huán)境。同時，學生們在學習中不了解英美國家和我們國家的文化差異，不知道英美國家的口語表達和中國口語表達有什么不同，這對學習口語的影響非常大。

3.學生缺乏自信、不敢開口。雖然高中學生已經學習了好幾年英語，但是仍有許多學生音標和語調把握的不夠好，高中階段的學生處于青春期，有較強的自尊心，怕說錯后被他人嘲笑，所以不敢輕易進行口語表達。長此以往，導致學生們越來越說不出口，對英語學習逐漸失去興趣。

三、提高高中生口語能力的策略

1.改變教育理念和傳統(tǒng)學習方式。高中生在以往的學習中，分數帶來的影響根深蒂固，但這違背了新課標的教育理念?，F代應用型人才不光要有豐富的知識理念，還要有靈活的表述和動手能力。日常教學中，教師不光要重視閱讀理解和詞匯的講解，還要重視口語教學，在學會書面運用的同時，還要會口頭運用。所以，要提高學生們的口語能力，首先要改變教師的教育理念和學生們對學習英語的看法。只有教師改變教育理念，以綜合發(fā)展提高作為主要教育目的，言傳身教影響著學生，學生才能明白英語不只是死記硬背和不停翻譯，才會對口語能力愈加重視。

2.創(chuàng)設語言情境、了解文化差異。在高中生的課堂學習中，學生非常缺乏口語訓練，這對于學生提高英語口語的發(fā)展十分不利。針對這個問題，首先教師要讓學生們處于一個都在講英語的語言環(huán)境當中，教師可以選取一些日常的口語話題讓學生們課上演練對話，例如：“問路、天氣、購物、約會等”。讓每一個學生都開口演練，教師創(chuàng)造出話題的情境并與學生們互動，引導學生們多進行思考交流中的問題。當學生們處在這種環(huán)境中，從呆板的接受語言學習變成主動積極的交流，自然而然就提高英語口語能力。

學習英語必須理解英美文化差異，阻礙學生們領悟語言的往往是文化知識的缺乏，例如最簡單的：“漢語重語義，主語在前，事在后;英語重結構，做的事在前，是誰做的在后”，中文和英文的表達方式從根本上就有很大差距。教師可以帶領學生們讀一些國外的名著，看幾部英文電影，感受不同的文化差異，讓學生們逐漸用英語思維占主導地位去思考英語。

3.不斷鼓勵學生同時加強積累。學生基礎詞匯量掌握得不夠怕開口出現語法錯誤，不夠自信導致阻礙口語提升，在平時教師教學中，要多注意音標教學和學生發(fā)音語調的糾正，擴充學生們的詞匯量和語法。在上課時，不要冷嘲熱諷抨擊學生們的自信心，鼓勵學生多開口說英語，在學生們說錯的時候寬容對待，先指出他回答的正確并精彩的地方，適當表揚;再以詼諧的方式糾正學生錯誤的地方。學生在這樣輕松的氛圍中，快樂并積極的學習是提高口語能力最有效的。

四、結束語

高中英語新課標提出：“在義務教育英語的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，培養(yǎng)在口頭上和書面上運用英語進行交際能力，為繼續(xù)學習和運用英語打好基礎”?？谡Z能力是學習英語主要的成果體現，對學生的交際能力和未來發(fā)展非常重要，英語是聽、寫、讀、譯綜合一體的，缺一不可。提高學生英語口語的道路十分漫長，我們要通過堅持和努力不斷探索和學習，以實現新課標注重實用的教育理念。

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