魏娥

【摘要】 隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，教育也在經(jīng)歷著一系列的改革，不斷創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，漸漸被新的教學(xué)理念所淘汰。新的駕馭方法充分發(fā)揮了中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中語(yǔ)文 情感教育

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-016-01

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一、情感教育的實(shí)質(zhì)及重要性

（一）情感教育的實(shí)質(zhì)

情感教育就是老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極向上的課堂氣氛的一種教學(xué)方式。情感教育能夠充分調(diào)動(dòng)起課堂學(xué)習(xí)的氣氛，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

（二）情感教育的重要性

學(xué)生往往會(huì)受情感影響很大，情感教育可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分感受到教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。教師通過(guò)向?qū)W生傳遞一種積極向上的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用情感教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

二、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

人類的發(fā)展就是在情感的驅(qū)使下一步步發(fā)展起來(lái)的，這也是情感教育的原理和初衷。情感教育運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，就是教師通過(guò)一定的方法，把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生能夠更加深入地理解課堂內(nèi)容，把教師的講解、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。語(yǔ)文教學(xué)包含了很多東西，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)性和濃厚的人文情感，所以情感在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中起到的作用非常大。在情感教學(xué)的過(guò)程中，不僅要在情感上引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的共鳴，而且要激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的天分和熱情，引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高自身的語(yǔ)文素質(zhì)。但是目前語(yǔ)文教育 由于應(yīng)試教育的影響，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生情感方面的體驗(yàn)，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，極少和學(xué)生進(jìn)行情感溝通。應(yīng)試教育迫使老師用數(shù)理化的教育方法去教育語(yǔ)文，無(wú)法使學(xué)生形成情感上的共鳴，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面漸漸變得麻木和遲鈍。

三、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法

（一）營(yíng)造良好的情感氛圍

開(kāi)展情感教育的前提是要營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生可以暢所欲言。在這種氛圍下，教師可以在語(yǔ)文教材的講解過(guò)程中，恰如其分地運(yùn)用情感教育的方法，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣。在教師營(yíng)造語(yǔ)文課堂氛圍的過(guò)程中，首先應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文課堂內(nèi)容有一個(gè)深入的理解，在朗讀語(yǔ)文課文的時(shí)候，要能夠聲情并茂，把學(xué)生帶入到語(yǔ)文課文的場(chǎng)景中，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。其次，充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)巧妙的表達(dá)技巧，使課文的講解變得妙趣橫生，使學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)句中充分體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，同課文中所描述的場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴。最后，通過(guò)角色扮演等方式模擬語(yǔ)文課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生可以真正參與到課文人物的心理活動(dòng)中，從而有一個(gè)真實(shí)的情感體驗(yàn)。例如 ，在學(xué)習(xí)《蒲柳人家》這篇課文的過(guò)程中，教師先讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解課文所講的大體內(nèi)容，再對(duì)課文作一個(gè)簡(jiǎn)單的講解之后，讓學(xué)生分別扮演“何滿子”和“一丈青大娘”的角色，通過(guò)在課堂上對(duì)場(chǎng)景重新演繹，讓學(xué)生們真正體會(huì)到家庭成員間血脈相連的情感，從而加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，并能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)老人感恩社會(huì)。學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中感受到了真實(shí)的人物情感，從而有了情感體驗(yàn)，更有助于語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代科技創(chuàng)設(shè)情景

隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品影響著人們的生活，并且還在隨著時(shí)間的推移不斷出現(xiàn)更多新奇的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品可能會(huì)對(duì)人們的生活起到很大的作用，在語(yǔ)文的教學(xué)中也一樣。所以，要把現(xiàn)代科技和初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代化設(shè)備的運(yùn)用使教學(xué)過(guò)程變得更加形象，能夠更加有效地將學(xué)生帶入到課文的情感體驗(yàn)中。多媒體設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)儀器很好地滿足了廣大老師和學(xué)生對(duì)教學(xué)的需要，把以往教學(xué)中枯燥的東西通過(guò)圖片、視頻等形式表現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容的表現(xiàn)力，課堂氛圍因此變得活潑有趣，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠擁有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在對(duì)學(xué)生的情感教育方面也能起到更大的作用。

例如，在講解《鄧稼先》一課的時(shí)候，通過(guò)多媒體設(shè)備播放鄧稼先的紀(jì)錄片，展現(xiàn)這位兩彈元?jiǎng)讓?duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，從而加深學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感體驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

教學(xué)的目的是能夠更好地實(shí)踐，好的教育離不開(kāi)實(shí)踐。在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行潛移默化的過(guò)程中，必須通過(guò)實(shí)踐才能夠發(fā)揮情感教育的作用。初中語(yǔ)文的教學(xué)目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文理解能力和表達(dá)能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)僅僅靠課堂上的知識(shí)是無(wú)法滿足的，還需要更多課外知識(shí)的補(bǔ)充，所以需要充分發(fā)揮語(yǔ)文的實(shí)踐能力，積累生活中的語(yǔ)文知識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中要起到正確的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠把在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。語(yǔ)文的大部分知識(shí)來(lái)源于生活，只有學(xué)會(huì)在生活中進(jìn)行對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐，才能夠更好的消化語(yǔ)文知識(shí)，產(chǎn)生更好的情感體驗(yàn)，從而提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中語(yǔ)文課堂中，教師加強(qiáng)情感教育，能夠幫助提高課堂上的和諧氛圍，促進(jìn)師生間的溝通交流，更好的去發(fā)揮初中生的德育教育，幫助提升學(xué)生的審美素養(yǎng)以及情感世界，而且情感教育可以幫助學(xué)生主動(dòng)去參與到課堂中，對(duì)于培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性都有非常重要的意義。所以現(xiàn)階段下，初中語(yǔ)文課堂中應(yīng)該加強(qiáng)情感教育，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張瑞景. 新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育策略研究[J]. 魅力中國(guó)， 2016（14）.

[2]孫新安. 新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊）， 2012， 10（2）：116-116.