佐妮

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，同時，美術(shù)學(xué)習(xí)還可以有效陶冶學(xué)生的道德情操，這對于學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的發(fā)展具有十分重要的促進作用，而為了使美術(shù)教育的作用充分發(fā)揮出來，最直接的方式就是要不斷提高課堂教學(xué)的有效性。簡單來說，有效教學(xué)主要是指教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容能夠給學(xué)生帶來比較愉快的心理體驗，并且能夠吸引學(xué)生更加自覺主動地進行學(xué)習(xí)。也就是說，課堂教學(xué)有效性的提升對于教師的教以及學(xué)生的學(xué)都具有比較高的要求。因此，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點以及學(xué)生的心理特點采用更加具有針對性的教學(xué)方法，以此保障美術(shù)教學(xué)的順利進行。為此，我將從以下幾個方面敘述提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的具體方式。

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境

教學(xué)有效性的提升一個很重要的表現(xiàn)就是使教學(xué)內(nèi)容能夠更加吸引學(xué)生進行自覺主動的學(xué)習(xí)，換句話說，就是能夠在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在教學(xué)時可以利用學(xué)生比較容易接受和理解的方式創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境，這樣就可以使教學(xué)內(nèi)容以一種比較生動和直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能為小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，《恐龍回來了》這一節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)是為了使學(xué)生運用美術(shù)元素描繪出恐龍的色彩、外形、花紋等方面的特征，并對遠古恐龍的故事進行一定的了解。由于恐龍是一種早已滅絕的生物，而低年級的學(xué)生對恐龍的一般形象又沒有形成比較全面的認知，所以，為了更好地促進美術(shù)活動的開展，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。首先，我給學(xué)生播放了《恐龍》的動畫片選段，這部動畫片主要講述的是一只由狐猴撫養(yǎng)長大的禽龍在一場流星雨后和朋友們一起尋找新家園，并和恐龍同類相遇的故事。通過這部動畫片，不但吸引了學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生對恐龍的外形、生活習(xí)性等方面有了一定的了解，從而促進了本節(jié)課的順利進行。

二、組織美術(shù)實踐

學(xué)生的自主思考與探索對于課堂教學(xué)有效性的提升具有十分重要的作用，而對于美術(shù)教學(xué)來說，不斷引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)實踐則是學(xué)生進行自主思考與探索的重要途徑。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生布置一些自主性的美術(shù)實踐活動。此外，考慮到美術(shù)是一門與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的學(xué)科，所以教師應(yīng)適當(dāng)將美術(shù)實踐活動延伸到學(xué)生的日常生活中，只有不斷練習(xí)，才能進一步深化學(xué)生對相關(guān)美術(shù)知識的理解，從而促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的提升。

例如，《有趣的剪紙娃娃》這一節(jié)的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生了解了抓髻娃娃的相關(guān)美術(shù)造型，在教學(xué)時，我首先利用多媒體給學(xué)生展示了一些剪紙娃娃的造型，然后我問學(xué)生：“同學(xué)們，如果要設(shè)計一個剪紙娃娃，大家會設(shè)計成什么形象呢？”學(xué)生聽完之后馬上開始回答，有的說：“可以設(shè)計成穿裙子的小女孩”，有學(xué)生說：“可以設(shè)計一個正在運動的男孩形象”。經(jīng)過踴躍的發(fā)言，學(xué)生的思維得到了一定的發(fā)散。接著，我給學(xué)生講解了有對稱裝飾紋樣的剪紙娃娃的剪法：第一，進行對折；第二，在折線處畫出一半設(shè)計好的娃娃形象以及裝飾紋樣；第三，先把細小的部分剪好，再剪比較大的部分；第四，粘貼作品。之后，我讓學(xué)生進行了動手操作，在這一過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生注意剪紙中點、線、面的布局。最后，我還給學(xué)生布置了一個課下任務(wù)，要求學(xué)生注意觀察生活中的剪紙造型，并結(jié)合這些剪紙造型自己設(shè)計一個比較新穎的形象。最終，通過課內(nèi)外的美術(shù)練習(xí)，學(xué)生對這一節(jié)的美術(shù)知識有了比較熟練的掌握。

三、融入德育因素

德育是學(xué)校教育工作的靈魂，貫穿于德、智、體、美、勞各個方面的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對于學(xué)生思想品德的發(fā)展以及健全人格的養(yǎng)成具有十分重要的意義。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，僅僅向?qū)W生傳授美術(shù)知識遠遠不夠，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并在各個環(huán)節(jié)的教學(xué)中進行滲透，只有這樣，才能更加全面地實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，從而促進美術(shù)教學(xué)有效性的提升。

《分類垃圾桶》這一節(jié)主要給學(xué)生講解了利用基本形體或組合基本形體的方法設(shè)計與制作分類垃圾桶，在這一節(jié)的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解分類垃圾桶與環(huán)境保護之間的關(guān)系，環(huán)境保護意識作為社會公德的重要組成部分，是德育中的重要要求。因此，在這一節(jié)的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了分類垃圾桶通常的造型、功能、色彩以及垃圾分類投放口的特點等方面的知識，接著，我組織學(xué)生探討了分類垃圾桶的組合設(shè)計與制作方法，最后，我組織學(xué)生進行了以“關(guān)注環(huán)境，從我做起”為主題的展覽活動，要求學(xué)生以小組為單位進行分類垃圾桶的創(chuàng)意制作比賽。最終，通過這樣一個過程，學(xué)生不但掌握了組合設(shè)計的美術(shù)方法，而且有效增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

四、完善教學(xué)評價

教學(xué)評價主要是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及其結(jié)果進行綜合判斷的活動，通常來講，教學(xué)評價的作用主要有診斷、激勵、調(diào)節(jié)等幾個方面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評價對于教學(xué)有效性的提升同樣具有至關(guān)重要的作用。為了進行有效的教學(xué)評價，教師應(yīng)該做到以下兩點：第一，擴大評價的主體，改變由教師評價的單一模式，更多聽取學(xué)生的意見；第二，擴大評價的范圍，將更多的注意力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。只有做到這兩點，才能使教學(xué)評價的作用充分發(fā)揮出來。同樣是在《分類垃圾桶》這一節(jié)的教學(xué)中，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之后，我馬上進行了教學(xué)評價。首先，我讓學(xué)生進行了自我評價，由學(xué)生對自己的作品進行了點評，闡述自己設(shè)計的思路，并總結(jié)自己在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中還有哪些不足。接著，我采用了激勵性的評價模式評價學(xué)生，從多個方面對學(xué)生的作品進行了評價，對于學(xué)生作品中的可取之處，我都給予了充分的肯定。最終，通過這種評價方式，不但加強了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

總的來說，在深化實施新課標(biāo)的背景下，教師應(yīng)采用更加豐富的教學(xué)方法，并不斷完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以此優(yōu)化小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程，只有這樣，才能有效促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的提升。

（責(zé)編 楊 菲）