梅春求

摘要：隨著新課改的不斷深入和落實，對小學體育教學的要求越來越高，要求打造高效體育課堂，培養(yǎng)學生的體育綜合素養(yǎng)。因此小學體育老師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學模式和教學理念，通過多種手段全面創(chuàng)新體育教學方法。下面，本文對如何構(gòu)建小學體育高效課堂進行了以下幾點闡述。

關(guān)鍵詞：小學;體育教學;策略研究

小學生是祖國的未來、民族的希望，一個國家的和民族的興起，源于全民綜合素質(zhì)的提升。小學階段的學生身體、心理發(fā)育都不完善，通過體育課堂可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，增強學生的體質(zhì)，促進學生的生長發(fā)育。通過體育課上的體能訓練，可以增加肌肉的力量。學生在長時間的學習之后，進行適當?shù)捏w育運動，可以消除大腦的疲勞，讓人恢復精神力，從而提升小學生的學習效率?？傊W階段進行體育實踐活動對學生有很大的幫助，但是在小學體育教學中仍然存在不足，需要進一步的提升和改善。

一、創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣

興趣是學生學習最好的老師，小學體育老師創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣。小學體育教學的對象是小學生，因此體育老師在進行教學設(shè)計的時候，要結(jié)合學生的實際年齡、心理特征、教學需求進行合理有效的設(shè)計。在進行教學設(shè)計的時候，要設(shè)置一些具有啟發(fā)性和探究性的教學內(nèi)容，讓學生在體育活動中獲取更多的知識和技能。給學生設(shè)置探究性的教學內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學生自主學習的習慣和動手解決問題的能力。

例如：在體育課上進行乒乓球?qū)W習時，因為小學生剛剛接觸體育，對一些體育活動了解不多，那么老師就可以組織學生進行討論，讓學生積極地發(fā)表自己對兵乓球運動的認識，通過學生之間的交流溝通，可以認識到自己的不足和其他學生身上的優(yōu)點，更好的掌握乒乓球運動的動作，讓學生積極的投入到體育活動中，讓枯燥無味的體育課堂變的生動有趣。

二、結(jié)合游戲教學，提升體育素養(yǎng)

小學階段的學生都喜歡做游戲，因此小學體育老師可以結(jié)合游戲進行教學。將體育教學和游戲相結(jié)合的創(chuàng)新型教學，可以讓學生在游戲中很好的完成體育鍛煉。在游戲活動中，學生可以忽略身體的勞累，以精神飽滿的狀態(tài)參與到體育活動中。小學生都有爭強好勝的心理，學生為了在游戲中取得勝利，會積極的進行體育活動的探討，促進體育教學的提升。在體育教學中，很多體育運動項目需要學生親自進行練習。如果每一節(jié)課都采用同樣的教學方式，學生就會失去學習體育的興趣。教師可以根據(jù)學生的興趣開展游戲活動，使體育教學和游戲活動有效地結(jié)合在一起，激發(fā)學生的參與積極性。

例如：在鍛煉學生跳躍能力和下肢力量的課堂中，老師可以設(shè)置《小組合作接力跑》的游戲，首先把學生分成人數(shù)相同的兩組，采用接力賽的形式，第一組派出兩個學生，學生從起點跑到終點，把接力棒傳遞到下一個學生手中，這樣依次循環(huán)，哪一組的學生最先跑完就算勝利。再例如，設(shè)置運球游戲，讓學生分成兩組，在跑道上放上障礙物。由第一名學生開始運球，繞過障礙物之后把籃球交到下一個學生手中，依次類推最先完成比賽的隊伍為獲勝隊伍。采用這樣游戲比賽的形式，再加上學生都有爭強好勝的心理，學生會積極的參與到活動中。通過體育游戲的教學形式，使學生提高自身的身體素質(zhì)，還建立了團結(jié)合作的意識。讓學生體會到了體育游戲的魅力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

三、尊重學生差異，做到因材施教

在小學體育學習中，每個學生都存在個體差異，老師要做到尊重每一位學生的差異，充分發(fā)揮學生的主體性。老師在設(shè)置教學活動的時候，要考慮到每個學生身體狀況讓學生自主選擇體育項目和學習方式。學生存在差異的主要原因是學生的身體素質(zhì)、興趣愛好、學習能力幾個方面。所以在體育教學中，老師要集合學生的實際情況進行分層教學，做到因材施教，讓每一位學生都得到發(fā)展和進步。傳統(tǒng)的教學模式都是“一刀切”，對所有的學生都采用同樣的教學方法，這樣不利于學生的全面發(fā)展。所以老師還要注重尊重學生的主體地位，把課堂的主權(quán)教給學生，改變以往強行灌輸知識的狀態(tài)，給學生營造一個寬松、自由的學習氛圍。

例如：在進行跳繩教學時，主要是讓學生掌握跳繩的方法，鍛煉學生的肢體協(xié)調(diào)能力。老師在課前導入環(huán)節(jié)設(shè)置了熱身活動，讓學生進行踩尾巴的游戲，老師把繩子綁在腰間，露出尾巴讓學生踩。這個環(huán)節(jié)可以鍛煉學生的靈敏度和反應的速度，有的學生自身的反應能力不好，就可以把這些基礎(chǔ)弱的學生分到一組，進行老鷹捉小雞的訓練。根據(jù)學生的情況，讓學生選擇適合自己的體育活動，充分展現(xiàn)體育課堂的民主性，讓學生建立主人翁的意識。

綜上所述，想要提升小學體育課堂教學質(zhì)量，需要體育老師創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，在體育實踐活動中結(jié)合游戲展開教學，提升學生的體育素養(yǎng)，最后在教學中要做到因材施教，讓所有的學生都能得到提升。

參考文獻：

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