吳鳳英

摘? 要：將信息技術(shù)手段整合運(yùn)用到課堂教學(xué)中，如今仿佛已經(jīng)成為了老生常談的話題，卻又是教育信息化背景下的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)手段輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段不足，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式的有效手段。因此，教育信息化背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要科學(xué)整合信息技術(shù)手段，不斷優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);輔助運(yùn)用

和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，信息技術(shù)手段的輔助運(yùn)用具有很多鮮明的優(yōu)勢(shì)，如創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容，激趣教學(xué)課堂等。因此，在教育信息化的大背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地將信息技術(shù)手段輔助運(yùn)用于語(yǔ)文的課堂教學(xué)，以多媒體技術(shù)、教育視頻、音頻等現(xiàn)代化的資源為依托，構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，達(dá)到激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，改革創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。本文中，筆者立足教育信息化的目標(biāo)，探索信息技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用及對(duì)策。

一、信息技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

（一）是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段不足，提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師只能依靠課本、教參、黑板和粉筆開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)條件的限制，使得很多時(shí)候教師對(duì)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新只能停留在心有余而力不足的狀態(tài)。而在信息技術(shù)手段的支持下，教師可以巧妙地借助信息技術(shù)手段，立足互聯(lián)網(wǎng)資源，多媒體輔助教學(xué)手段，現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多新興的教學(xué)手段都出現(xiàn)了，可以更好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生們通過(guò)這樣的方式對(duì)語(yǔ)文的理解加深。這樣大家在學(xué)習(xí)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣，學(xué)生們就可以更好地去學(xué)習(xí)。

（二）有利于創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

教師重要的就是要在教學(xué)中可以創(chuàng)新教學(xué)的方式，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，就會(huì)對(duì)教學(xué)中學(xué)生們的感受比較忽視，在學(xué)習(xí)中就會(huì)基本上把考試要考的重點(diǎn)給學(xué)生們講授就可以，但是這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有很好的興趣，就是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，這樣就會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)失去探究語(yǔ)文的動(dòng)力。教師可以將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能有自己的理解。在教學(xué)中可以使用多媒體讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，學(xué)生們本身就比較喜歡色彩艷麗的畫(huà)面，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中通過(guò)使用信息技術(shù)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。教師們可以通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行圖片和視頻的理解，讓同學(xué)們可以通過(guò)基本的學(xué)習(xí)獲得提高，通過(guò)利用多媒體進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，就可以讓學(xué)生們有一個(gè)更好地理解。

二、信息技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

在使用信息技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)語(yǔ)文時(shí)，教師可以有多種的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，可以使用基本的信息技術(shù)來(lái)讓學(xué)生們提升興趣，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。很多教師在現(xiàn)在的教學(xué)中雖然也使用多媒體，但是在使用中是沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的方法的，基本上都是在教學(xué)中是沒(méi)有科學(xué)的將信息技術(shù)和課本的內(nèi)容進(jìn)行相結(jié)合，教師需要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有一個(gè)更好地學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不要為了使用而使用，要采用科學(xué)的方法讓學(xué)生們可以更好地接受，這樣才是真正發(fā)揮了信息技術(shù)的作用。

三、信息技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策

（一）營(yíng)造富有趣味文教學(xué)情境

教師在教學(xué)中要利用信息技術(shù)可以營(yíng)造一個(gè)有趣的教學(xué)情境，這樣可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就可以讓學(xué)生們有更強(qiáng)的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。教師可以利用信息技術(shù)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以通過(guò)練習(xí)獲得提高。教師可以利用其進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，在導(dǎo)入中可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠有自己的理解。教師可以平時(shí)多了解學(xué)生們都對(duì)什么比較感興趣，這樣就可以在學(xué)習(xí)中能夠有自己的理解和收獲。教師可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以通過(guò)基本的練習(xí)得到提升。教師可以在學(xué)習(xí)中利用課本中的內(nèi)容和信息技術(shù)相結(jié)合，這樣就可以在學(xué)習(xí)中可以更好地提升自己。在學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí)，教師就可以在學(xué)習(xí)中可以先利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生們先看一下關(guān)于詹天佑的一些片段，這樣就可以在學(xué)習(xí)中可以有基本的理解，同時(shí)一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中不理解人字形的鐵路究竟是什么樣的，可以讓學(xué)生們看一些圖片，這樣可以幫助學(xué)生們理解。同時(shí)還可以讓學(xué)生們利用軟件去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣大家就可以在學(xué)習(xí)中可以對(duì)語(yǔ)文有不一樣的理解。

（二）整合信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)中要通過(guò)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有自己的理解，在學(xué)習(xí)中將信息技術(shù)作為一種輔助手段，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，教師們可以借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生們豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以豐富學(xué)生們的視野，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有一個(gè)比較好的輔助。教師們可以利用當(dāng)前比較流行的方法豐富課堂，教師可以利用微課讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以制作一些微視頻，就可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠有基本的理解。教師要不斷提升自己的專業(yè)水平，教師們可以通過(guò)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)微視頻中的知識(shí)，這樣可以讓將重要的知識(shí)點(diǎn)在有限的時(shí)間內(nèi)中掌握，這樣就可以讓學(xué)生們可以通過(guò)學(xué)習(xí)有良好的提升。

參考文獻(xiàn)

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