張麗霞

摘 要：職校生的年齡正處于青春期后期，是身心發(fā)展的一個重要時期。這時候的學(xué)生們十分的逆反，對于周邊環(huán)境充滿了敵意，長此以往放縱下去，會影響學(xué)生的心理。本文分析當(dāng)前職校生常見的心理問題，并對常見心理問題提出了相應(yīng)的基本對策。

關(guān)鍵詞：職校生;心理;研究

職校生的年齡正處于青春期后期，是身心發(fā)展的一個重要時期。這時候的學(xué)生們十分的逆反，對于周邊環(huán)境充滿了敵意，長此以往放縱下去，會影響學(xué)生的心理。所以如何解決職校生的心理問題成為了我們教育者工作的重點。

一、職校生常見的心理問題

1.1自卑心理

自卑心理是目前大部分職校生所共有的一個心理問題，因為他們經(jīng)受了中考的打擊，認為進入職業(yè)學(xué)校以后和進入高中的同學(xué)拉開了差距，這使他們不能正視現(xiàn)實，對學(xué)習(xí)不端正態(tài)度，造成成績下降。這就給社會上人造成誤解，誤認為職校里的學(xué)生都是不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)差，素質(zhì)差的壞印象。誤解不斷的積累，就會對學(xué)生的心理產(chǎn)生一定影響從而慢慢的就轉(zhuǎn)化為自卑，在以后的學(xué)習(xí)中遇到了困難，學(xué)生想到的不是如何去解決它而是先從自身找問題否定自己，自暴自棄不尋找解決方法。

1.2人際交往問題

職校生在剛?cè)胄r面對的是一個全新的環(huán)境，這時候他們十分的去渴望結(jié)交新的朋友，但是自己的人際交往能力還是比較匱乏，同時學(xué)生們都是獨生家庭長大的，父母都比較溺愛，所以在處理事情的時候都是以自我為中心的，往往在與新同學(xué)交往的時候會是以自我為中心，無法包容朋友的缺點。從自身出發(fā)去考慮問題，不顧及身邊人的感受，我行我素，這樣下去職校生很難在學(xué)校里交到朋友，容易造成部分職校生產(chǎn)生孤獨，寂寞，失落等心理感受。

1.3逆反心理

剛?cè)肼毿r的學(xué)生大部分都是位于青春期中期，這一年齡段的學(xué)生有著強烈的自我意識，認為自己已經(jīng)可以擺脫父母的控制，自己去決定任何事情。不會把父母的勸說和教師的教會放在心里，相反學(xué)生還會對父母和老師產(chǎn)生逆反心理，認為管教和教導(dǎo)是對他們的壓迫和束縛。從而學(xué)生的心理慢慢發(fā)生扭曲造成逆反心理的產(chǎn)生。

1.4情緒控制差

職校生這個年齡段的學(xué)生特別容易出現(xiàn)情緒極端化的現(xiàn)象，對于周邊事物及其敏感，產(chǎn)生了一點不符合他們心意的事情他們就極容易暴怒生氣，不能很好的控制好他們情緒的釋放。同時這些情緒產(chǎn)生的也快，消失的也快，造成學(xué)生每天都大喜大悲，情緒波動巨大。

1.5缺乏目標(biāo)和學(xué)習(xí)的動力

大部分的職校生認為，自己中考失敗，進入職高自己的人生已經(jīng)失敗了，不可能再有成功的機會了，自己的夢想離自己越來越遠了。對于人生已經(jīng)失去希望的學(xué)生們在職高學(xué)習(xí)期間根本就沒有學(xué)習(xí)的動力，還有一部分的學(xué)生對于自己未來應(yīng)該干什么還不明確，這就使他們在學(xué)習(xí)期間沒有目標(biāo)去奮斗，導(dǎo)致這三年虛度光陰。

二、常見心理問題的基本對策

2.1信任學(xué)生，幫助學(xué)生重建自尊心

有心理研究表明：自尊心和周邊的環(huán)境有關(guān)，如果他受到了過多的責(zé)罵和懷疑長此以往下去那個人的自尊心會受到重創(chuàng)，但是信任與期待會給人一種受到重視的感覺，能夠幫助學(xué)生們重建自尊心。所以教師要選擇相信孩子們，這會給孩子們一種力量，激發(fā)他們不斷奮發(fā)向上。老師對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生也不要有消極的態(tài)度，學(xué)習(xí)差不代表他們在任何方面都不行，我們要善于挖掘他們的優(yōu)點，抱著積極的心態(tài)去鼓勵他們，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，發(fā)展他們的綜合能力，讓他們對未來充滿信心。

2.2注意教育方式，減少學(xué)生的逆反心理

從事職校教學(xué)的老師們都要多多學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，不斷地提高自身的素質(zhì)，把握好職校生的心理規(guī)律，這樣才能夠應(yīng)付學(xué)生的突發(fā)事件。老師平時要多仔細留意，根據(jù)學(xué)生的心理變化來推斷出學(xué)生這一階段的變化，及時的與學(xué)生進行溝通，在溝通時要選擇合適的教育方法，多采用正面的教育與語言，避免消極的語言打擊學(xué)生。還要在教學(xué)過程中要做到公平不能過于偏袒某一同學(xué)，以表揚為主，減少批評的次數(shù)，避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突。動之以情曉之以理，科學(xué)規(guī)范的清除學(xué)生的逆反心理。

2.3指導(dǎo)學(xué)生控制自己情緒，并合理發(fā)泄不良情緒

職校生年齡段位于青春期，情緒不太穩(wěn)定，遇到挫折或者成功時，容易大喜大悲，這些情緒如果不能夠及時得到排解很容易造成不良結(jié)果。根據(jù)這一問題，老師可以開設(shè)心理課堂，向同學(xué)們講解一些案例和解決辦法，幫助同學(xué)們控制自己的情緒，還可以開展一些活動，例如趣味比賽，主題班會等一系列活動，讓積極快樂的事情取代消極悲傷的事情做到情緒轉(zhuǎn)移。

2.4幫助學(xué)生樹立正確人生觀，價值觀和世界觀

職校生的年齡還不能夠判斷周邊環(huán)境的好壞，對于事物的認識和處理也沒有很好的把握。因此老師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生正確的認識人生的價值與意義，教導(dǎo)他們?nèi)绾斡谜_的眼光去看待世界。教師還可以幫助同學(xué)們找到他們的興趣所在，盡快的建立自己終身的職業(yè)理想，促進學(xué)生為了他們的理想而奮斗終身。這樣有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動力，還可以讓學(xué)生們樹立信心。

三、結(jié)語

由于，每位同學(xué)都是一個個體，他們都有著不同的特點，這就要求我們教育者在教育的過程中因材施教，找到問題的根源對癥下藥。同時在教學(xué)的過程中注意教學(xué)方式，仔細留心同學(xué)們的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)及時溝通，防止同學(xué)們發(fā)生心理問題。

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