賈娟

摘 要：有效性的教學是每一個課堂教學都追求的重要方向。同時，有效性的教學對推進學生的學習和發(fā)展有著非常重要的意義。在多年的教學中，對于高中數(shù)學的有效性課堂的建設也進行了一定的反思和研究。在下文中，我將結合自身教學實際進行相關教學方法的討論。

關鍵詞：高中數(shù)學；課堂；方法

一、樹立新的數(shù)學教學理念

作為數(shù)學教師，首先應當熟悉和了解新課改的要求，全面貫徹“以人為本”的教學理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師為主，學生聽講”的課堂教學方式，應當以“學生為主”建立課堂結構，在課堂教學互動中充分體現(xiàn)出學生的主體地位和數(shù)學學科價值。因此，在數(shù)學課堂教學活動中，教師要從學生已有的知識水平、學生的學習能力、學生的理解能力和邏輯思維出發(fā)，在綜合考慮這些因素之后，制定出有效的教學策劃和教學引導方式。針對文理科班學生的數(shù)學學習基礎不同，采取不同的教學理念，針對男女生數(shù)學思維的不同，有針對性地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。與此同時，教師還要科學地處理好教材基礎知識、難易處以及重點知識之間的關系，培養(yǎng)學生的數(shù)學基本技能和實踐創(chuàng)新能力。將灌輸性教學與探索性教學結合起來，將數(shù)學學科同其他學科結合起來，將數(shù)學教材內(nèi)容同日常生活聯(lián)系起來，只有這樣才能讓學生更加靠近數(shù)學，對數(shù)學充滿期待和興趣。

二、明確目標，以積極的心態(tài)投入到教育教學中

全國大范圍的施行新課改，覆蓋面積大，同時要求還比較嚴格，難免會有所謂的教學的“漏網(wǎng)之魚”。許多地區(qū)的學校領導和老師為了完成教學“業(yè)績”，自然而然的就會去逃避教學改革，還是按照原來的套路在施行。許多地區(qū)，還是一貫的在施行晚自習加課，周末學生繼續(xù)上課，完全的背離了素質(zhì)教育的綱領與核心，其目的只是完成高考的應試教育，沒有真正的去深入了解和實施素質(zhì)教育，這樣的背景下，素質(zhì)教育教學無法深入進行。基于這樣的背景條件下，我們廣大的教育工作者首先要明確目標，素質(zhì)教育不僅僅是促進學生的學習，它是全方位的去改變學生的整體素質(zhì)，我們要對此抱有積極的心態(tài)，把新課改的任務化成教學的新型動力，在不斷的摸索下前行，找出其中的不足和缺點，沉著應對。只有這樣，我們面對更大的教學任務才能夠順利的實施，才能真正的發(fā)揮出素質(zhì)教育的優(yōu)勢，做到沉著，冷靜，努力的為下一步的教育教學工作打下一個堅實的基礎，順利完成教育教學的目標。

三、在已有的教學資源下，最大限度的把新型教學方法完美展現(xiàn)

目前，新課改下的教育教學方法沒有真正的體現(xiàn)出來。首先，高中數(shù)學的教學不同于初中。在初中的教學中，學生平時和課堂學習的不夠深入，老師也沒有真正的去利用教學資源把所要教學的內(nèi)容完美的展現(xiàn)出來。例如，在講立體幾何那一章節(jié)時候，許多立體圖形是用手無法描繪的，再一個就是立體圖形的剖面也是很難想象的，只靠黑板的板書是遠遠達不到效果的?，F(xiàn)在許多高中學校都配備了投影儀和電腦房，老師可以利用好學校的資源，讓每個學生都能把自己所學的知識點、立體感、空間想象思維能力完美的展現(xiàn)出來，把此類球體加以思考，可能會運用到其它幾何圖形上，爭取做到不局限于一類方法的教學，把好的實例加上好的理論結合起來，不斷地推陳出新、舉一反三。在老師的積極引導下也能更好的激發(fā)學生的學習積極性，完成教育教學的目的。

四、使用多媒體教學方式，提升課堂教學的效率

多媒體教學能夠把抽象的事物表現(xiàn)得具體可感。它依據(jù)教學的需要，對教學知識進行多樣化的顯示。像是動和靜、快和慢、虛和實等因素間的相互融合，有效地打破了時間、空間、整體和局部的限制，從而把教學中的信息、事物和現(xiàn)象生動形象地表現(xiàn)出來。但是不容忽視的是，多媒體輔助教學的方法雖然代替了很多傳統(tǒng)教學媒體，并且效果顯著，但是，多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體的教學，傳統(tǒng)媒體教學也有自己獨特的優(yōu)勢。只有把兩者進行有效的融合，才能夠取長補短，從而更好地提升課堂效率。

五、提高教師綜合素質(zhì)

高中時期的學生，思維已經(jīng)發(fā)展到了一種不可控的階段，再加上數(shù)學本身的枯燥特性，教師想要很好地掌控數(shù)學課堂是非常困難的。這就要求教師必須充分具備良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，才能有效把握數(shù)學課堂有序進行。因此，教師在平時應該主動參加一些教學教研活動，在增加新知識的同時，通過與其他教師的交流分享，提升自己的綜合實力，這樣才能有助于提高數(shù)學課堂教學的有效性。

六、重視課堂教學總結

進行課堂總結是提高課堂教學有效性的一大主要途徑，所以，教師應該在課堂教學結束之后，主動進行階段性的總結，從而幫助學生鞏固學習基礎知識，為更深層次的學習奠定堅實的基礎。課堂總結是為了發(fā)現(xiàn)課堂教學過程中存在的不足，吸取教訓，增長經(jīng)驗，在以后的數(shù)學課堂教學過程中避免出現(xiàn)相同的錯誤，對于其中的優(yōu)勢之處我們也要發(fā)揚。在幫助學生總結學習理論知識的基礎上，尋找自身的欠缺，能夠有效改善課堂教學效果，進而提升數(shù)學課堂教學的有效性。

總結：

課堂就是一個讓學生接受知識、鍛煉能力的地方，也是培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的場所。課堂教學的質(zhì)量不光關系到學生對知識的掌握程度，還關系到整個學校的教學質(zhì)量。因此，建立高效的有效課堂是一個艱巨的工程，我們還需不斷的改進和努力。

參考文獻：

【1】，畢啟艷，《淺談如何增強高中數(shù)學教學的有效性》，東西南北：教育，2012年

【2】，廖舜，《新課改改革背景下高中數(shù)學教學有效性淺析》，實體與研究，2014年