何英英

摘? 要：隨著新課程改革的深入，新型教學(xué)理念要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，由于課本的知識(shí)是有限的，因此，教師應(yīng)該看到開展課外閱讀對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的作用。課外閱讀活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生閱讀興趣，還能夠豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，對(duì)今后學(xué)生語文學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;統(tǒng)編版

一、引言

語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在語文學(xué)科中，閱讀是教學(xué)的重中之重。由于課內(nèi)閱讀具有一定局限性，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同類型、不同體裁的課外閱讀，鍛煉學(xué)生閱讀思維，提高學(xué)生閱讀興趣，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文，我將探究課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，望能夠給小學(xué)語文教學(xué)工作一些啟示。

二、課外閱讀有利于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)具有選擇的自由性，當(dāng)他們閱讀自己感興趣的書籍是會(huì)不知不覺的提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。課外閱讀實(shí)際上是給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了新課程改革強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主的教學(xué)理念，變學(xué)生“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)理念為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，會(huì)不知不覺的運(yùn)用課堂中所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固并能夠加以運(yùn)用。在小學(xué)階段，學(xué)生的身心還處于發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是十分重要的，只有在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生才能產(chǎn)生求知欲望。由于課外閱讀的書籍種類、體裁豐富，能夠滿足學(xué)生對(duì)于閱讀的需求，使學(xué)生的閱讀更加多元化，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣。

教師可以針對(duì)小學(xué)的不同階段為學(xué)生推薦不同類型、不同閱讀難度的書籍，逐步鍛煉學(xué)生的閱讀思維，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在小學(xué)低段年級(jí)，教師可以向?qū)W生推薦圖文結(jié)合的書籍，比如繪本等。由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生閱讀能力還較弱，圖文結(jié)合的書籍可以幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;在小學(xué)高段年級(jí)，教師可以適當(dāng)提高閱讀難度，推薦學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)的閱讀，比如四大名著。學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典文學(xué)的閱讀，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)是十分有利的。

三、課外閱讀有利于提高學(xué)生的寫作能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)也是教學(xué)中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著推動(dòng)作用。將課外閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠同時(shí)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)思考作者為何要用這樣的表達(dá)形式，作者為何要用這種修辭手法，作者運(yùn)用這句話想要表達(dá)什么等問題，同時(shí)，教師可以讓學(xué)生在閱讀時(shí)通過批注的方式將靈感記錄下來，方便學(xué)生回憶，防止學(xué)生在讀完一本書后當(dāng)時(shí)閱讀產(chǎn)生的靈感和體會(huì)被遺忘。教師可以讓學(xué)生在讀完一本書后寫讀書筆記，讀書筆記的形式不做限制，學(xué)生可以摘抄書中的好詞好句或者寫下自己的心得體會(huì)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，積累學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生能夠讀書有所得，有所悟。學(xué)生通過讀書筆記或者批注的整理，能夠重新回憶起閱讀中的片段或感想，并能夠結(jié)合自己的心得體會(huì)對(duì)整本書有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生將摘抄的好詞好句活學(xué)活用，將閱讀中看到的修辭手法，表達(dá)技巧運(yùn)用在自己的文章中，這對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高起推動(dòng)作用。

四、課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

由于小學(xué)階段的學(xué)生身心還處于發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)階段，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活十分有益處。低年級(jí)的學(xué)生由于認(rèn)知水平比較低，一開始讓學(xué)生們進(jìn)行一本完成的課外讀物的閱讀對(duì)學(xué)生們來說比較有難度，甚至可能讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生厭煩、抵觸心理。因此，在引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的課外閱讀。同時(shí)，教師可以給學(xué)生們推薦一些符合學(xué)生認(rèn)知水平的書籍，避免學(xué)生因?yàn)槊つ康拈喿x對(duì)閱讀失去興趣。在課外閱讀教學(xué)中，家長的監(jiān)督作用也不可小覷，教師應(yīng)該積極與家長進(jìn)行溝通，讓家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該起到榜樣的作用，在日常生活中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，用自身的文化素養(yǎng)來潛移默化的影響學(xué)生。

五、課外閱讀有利于學(xué)生形成積極的人生觀、世界觀

課外閱讀的讀物種類齊全，內(nèi)容豐富，包含著來自各個(gè)國家、各個(gè)時(shí)期的文化知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，不僅能夠滿足學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界未知事件的好奇心，擴(kuò)展知識(shí)視野，還能夠在閱讀中通過對(duì)比各國的文化，對(duì)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生的愛國精神和民族精神。學(xué)生通過閱讀名人故事學(xué)習(xí)到名人身上的優(yōu)秀品格，并愿意在自己身上完善這種優(yōu)秀的品格。同時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中取其精華，去其糟粕，在閱讀中形成積極的人生觀和世界觀。

六、結(jié)束語

課外閱讀并不是一種簡單的課外活動(dòng)，它對(duì)于語文教學(xué)有著極大的推動(dòng)作用。學(xué)生通過課外閱讀，不斷提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高寫作能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和形成積極的人生觀、世界觀。因此，教師應(yīng)該看到課外閱讀對(duì)于語文教學(xué)的作用，在教學(xué)中經(jīng)常開展課外閱讀的活動(dòng)，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]謝平.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].中外交流，2018，（9）：296-297.

[2]楊兵.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].考試周刊，2018，（14）：69.

[3]巴合提別克·馬勒希別克.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].讀與寫，2017，14（28）：52-56，57.

[4]胡黎明.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].魅力中國，2016，（24）：233.