白艷艷

摘? 要：古韻悠長(zhǎng)，詩(shī)詞飄芳。隨著“核心素養(yǎng)”理念的提出，古詩(shī)詞越來(lái)越受重視，部編版教材中古詩(shī)詞的比重大大增加。本文從創(chuàng)設(shè)氛圍、每周詩(shī)詞、詩(shī)詞擂臺(tái)、多元點(diǎn)評(píng)、搭建展示平臺(tái)等方面對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);興趣;賞析能力

古韻悠長(zhǎng)，詩(shī)詞飄芳。古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹。隨著“核心素養(yǎng)”理念的提出，古詩(shī)詞越來(lái)越受重視，部編版教材中古詩(shī)詞的比重大大增加。古詩(shī)詞如此重要，可現(xiàn)今許多學(xué)生卻因?yàn)閷?duì)歷史的不熟悉、語(yǔ)法的差異及詞義的發(fā)展變化等原因覺(jué)得古詩(shī)詞艱澀難懂，無(wú)法產(chǎn)生興趣。在古詩(shī)詞教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn)和精神上的愉悅，從而轉(zhuǎn)化為更大的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)他們不斷地去探索古典文學(xué)，提高古詩(shī)詞的賞析能力。

基于多年的古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐探究，本人對(duì)如何在核心素養(yǎng)背景下提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣進(jìn)行了更深刻的思考，并在教學(xué)實(shí)踐中探索出一些較好的辦法。

一、巧設(shè)氛圍，潤(rùn)物無(wú)聲激雅趣

文化氛圍對(duì)人的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，它能促人學(xué)習(xí)與進(jìn)步，讓人受到熏陶與感染?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”濃郁的古詩(shī)詞氛圍如春雨一般，悄悄然滋養(yǎng)孩子們于無(wú)聲無(wú)息之中。長(zhǎng)期沐浴在濃郁的古詩(shī)詞氛圍中，學(xué)生古典文學(xué)素養(yǎng)必然會(huì)大大提高。教師在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞作評(píng)語(yǔ);每天在黑板的一角出示一句古詩(shī)詞名句讓同學(xué)吟誦背誦;教室、走廊貼出學(xué)生創(chuàng)作的與古詩(shī)詞有關(guān)的書(shū)畫(huà)作品;布置“親親書(shū)吧”，用與古詩(shī)詞有關(guān)的書(shū)籍充實(shí)圖書(shū)角;在“學(xué)習(xí)園地”上開(kāi)設(shè)“每周詩(shī)詞”專欄;早讀和午讀時(shí)間播放古典音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生在樂(lè)曲中朗讀古詩(shī)詞……通過(guò)一系列的措施對(duì)班級(jí)氛圍的創(chuàng)建，讓教室里詩(shī)香彌漫，盡展國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，吸引孩子們愛(ài)上古詩(shī)詞，大步邁進(jìn)詩(shī)詞的殿堂。

二、每周詩(shī)詞，師生同賞多樂(lè)趣

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，而積累需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持?！盀樯迫缰_(tái)，成功由積累?！背晒π枰綍r(shí)一點(diǎn)一滴的積累。讓同學(xué)們每周背一首古詩(shī)詞，是為了幫助他們?cè)黾臃e累，充實(shí)個(gè)人的詩(shī)詞寶庫(kù)，更是為了激發(fā)他們的興趣，形成良好的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展“每周詩(shī)詞”活動(dòng)之前可先召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與搜集他們想要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，然后全班討論、選定“每周詩(shī)詞”的內(nèi)容。教師要盡力鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同學(xué)們的參與度越高，學(xué)習(xí)的熱情就越高漲?！懊恐茉?shī)詞”的教學(xué)活動(dòng)也不宜教師包攬，讓小老師在同學(xué)們當(dāng)中產(chǎn)生更能提高他們的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每周從朗讀、背誦、默寫、解詩(shī)、賞析幾個(gè)方面對(duì)孩子們“每周詩(shī)詞”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)“小詩(shī)人”證書(shū)作為鼓勵(lì)。而最佳“小詩(shī)人”則當(dāng)選為下期“每周一詩(shī)”的小老師，教導(dǎo)全班同學(xué)學(xué)習(xí)新的古詩(shī)詞。這位小老師可以邀請(qǐng)其他同學(xué)組成小團(tuán)隊(duì)一起深入研究目標(biāo)古詩(shī)詞，通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)收集資料、請(qǐng)教老師等方式認(rèn)真?zhèn)浜谜n。教學(xué)效果好、表現(xiàn)出色的小老師和團(tuán)隊(duì)還能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，整個(gè)小團(tuán)隊(duì)都在探討和鉆研中挖掘了古詩(shī)詞深層的內(nèi)涵，掌握了學(xué)習(xí)和賞析古詩(shī)詞的方法。學(xué)習(xí)的滿足感，當(dāng)小老師的自豪感，被肯定的愉悅感，這一切快樂(lè)的感覺(jué)都源自于古詩(shī)詞，最終又全部轉(zhuǎn)化成古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的力量，推動(dòng)他們?cè)诠诺湓?shī)詞的世界走得更遠(yuǎn)。

三、詩(shī)詞擂臺(tái)，學(xué)無(wú)止境生妙趣

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和積累不是一蹶而就的，它是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，很多同學(xué)在堅(jiān)持一段時(shí)間后就失去興趣，想要放棄。為此，我們要利用小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)、個(gè)性張揚(yáng)的性格特點(diǎn)，舉行詩(shī)詞比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，激發(fā)好勝心，調(diào)動(dòng)積極性，從而一直保持興趣投入到古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)、積累和探究中去。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽能讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)略到古詩(shī)詞的韻律美;古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽、對(duì)詩(shī)、賽詩(shī)等詩(shī)詞積累比賽能讓學(xué)生肯定自己的學(xué)習(xí)和積累;古詩(shī)詞編故事能讓學(xué)生的想象插上翅膀，飛向遙遠(yuǎn)的古老年代;童聲童氣的古詩(shī)新唱比賽演繹了孩子們對(duì)詩(shī)詞的獨(dú)特體會(huì)……比賽讓孩子體驗(yàn)到學(xué)古詩(shī)的樂(lè)趣，感受進(jìn)步的快樂(lè)，收獲成功的驚喜。努力被肯定，付出有收獲，盡管學(xué)習(xí)古詩(shī)詞之“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，沉浸在學(xué)習(xí)快樂(lè)中的孩子們?nèi)詴?huì)“上下求其索”矣。

四、搭建平臺(tái)，詩(shī)詞賞析很有趣

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了收獲，賞析能力得到了提高，他們需要驗(yàn)證自己的水平以及表現(xiàn)自己的能力。這時(shí)，舉行古詩(shī)詞學(xué)習(xí)匯報(bào)大會(huì)，為同學(xué)們搭建平臺(tái)來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果是很有必要的。成果展示是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的核心，它展示是成果作品，更是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。成果展示具有激勵(lì)的作用：作品被展示的同學(xué)享受到成功的快樂(lè)，被激勵(lì)繼續(xù)前進(jìn);其他同學(xué)能從展品中獲得啟發(fā)，開(kāi)拓新思路。一份份認(rèn)真精心設(shè)計(jì)的手抄報(bào)體現(xiàn)了同學(xué)們古詩(shī)詞積累的豐富;一幅幅巧妙獨(dú)特的古詩(shī)配畫(huà)展現(xiàn)了孩子們對(duì)古詩(shī)詞的個(gè)性理解;一出出精彩的詩(shī)詞舞臺(tái)劇是同學(xué)們真情的演繹……平臺(tái)展示的“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”盛況，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的所思、所感、所悟，它們能增加學(xué)生的自我肯定感，攝取積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)還促使大家去模仿、超越，繼續(xù)樂(lè)此不疲地去學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

“讀史書(shū)使人明智，讀詩(shī)書(shū)使人靈秀?！币龑?dǎo)學(xué)生樂(lè)讀古詩(shī)詞，愛(ài)上古詩(shī)詞是當(dāng)代古詩(shī)詞教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性，引導(dǎo)他們溯源而上，觸摸中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)人的脈搏，追尋古代文明的足跡，讓中華民族偉大傳統(tǒng)文化如薪火般永世傳不絕。

參考文獻(xiàn)

[1]潘菽.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社，2005（05）.