郝文慧 李萌

摘? 要：在國(guó)家提出各學(xué)科實(shí)現(xiàn)課程思政的時(shí)代背景下，如何在士官軍事英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入思政元素，培育學(xué)員的當(dāng)代革命軍人價(jià)值觀(guān)和軍人精神，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。本文分析了士官軍事英語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素的必要性，并探討了士官軍事英語(yǔ)教學(xué)融入思政元素的具體途徑。

關(guān)鍵詞：軍事英語(yǔ)教學(xué);士官;思政元素

新時(shí)代培養(yǎng)新型軍事人才，提升部隊(duì)人員綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力對(duì)軍校的外語(yǔ)教育提出了新的要求，要求未來(lái)的軍校學(xué)員不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、嫻熟的跨文化交際能力，還必須具備過(guò)硬的思想道德品行、寬廣的國(guó)際視野和博大的中國(guó)情懷。士官軍事英語(yǔ)是滿(mǎn)足士官任職需求普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，在軍事英語(yǔ)課程中，學(xué)員能接觸到大量外軍文化，具有發(fā)揮隱性思政教育功能的優(yōu)勢(shì)。教員在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能和介紹外軍文化的同時(shí)，可充分利用課程資源，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中適當(dāng)融入思政元素，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)員樹(shù)立正確的軍人價(jià)值觀(guān)，提升學(xué)員的文化自信和愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)具有高水平思想政治覺(jué)悟的應(yīng)用型外語(yǔ)人才。

1在士官軍事英語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素的必要性

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng);2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要把“立德樹(shù)人”融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié);2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。

目前士官學(xué)員之間學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、品性修養(yǎng)相差懸殊，部分學(xué)員身上還產(chǎn)生了令人擔(dān)憂(yōu)的心理問(wèn)題，如對(duì)前途感到渺茫、缺乏學(xué)習(xí)興趣、存在強(qiáng)烈自卑感和失落感等。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，具有交流思想、交換信息的功能。在士官軍事英語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素，借助英語(yǔ)的橋梁作用，可以幫助學(xué)生樹(shù)立健康的軍人價(jià)值觀(guān)、提升學(xué)員綜合素質(zhì)，并進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”教育理念。

2士官軍事英語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素的具體途徑

2.1構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系，培育學(xué)員軍人價(jià)值觀(guān)

軍事英語(yǔ)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的軍人價(jià)值觀(guān)培育資源，必須精心設(shè)計(jì)軍事英語(yǔ)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容體系，使軍事英語(yǔ)教學(xué)緊貼軍事需求，在教學(xué)內(nèi)容中注重軍人價(jià)值觀(guān)的滲透。例如，在對(duì)課文篇目的選擇上，除了適應(yīng)語(yǔ)言教學(xué)的客觀(guān)需要外，還要對(duì)文章的思想內(nèi)容慎重考慮，以便對(duì)學(xué)員軍人價(jià)值觀(guān)培育產(chǎn)生有益影響。同樣，在介紹外軍歷史和文化時(shí)，還要通過(guò)分析外軍文化的本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)西方不良文化思想的辨別能力和抵御能力，使當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀(guān)浸潤(rùn)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授同頻共振，讓學(xué)員從專(zhuān)業(yè)成才到精神成人。

2.2實(shí)施混合式教學(xué)模式，提升學(xué)員綜合素質(zhì)

對(duì)混合式教學(xué)的定義，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家尚未形成統(tǒng)一說(shuō)法，我們可以根據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同將其可歸納為多種學(xué)習(xí)環(huán)境的混合、多種教學(xué)方法的混合、多種教學(xué)資源的混合等等。在士官軍事英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施混合式教學(xué)模式，可以充分利用各類(lèi)教學(xué)資源，通過(guò)各種教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)策略等的優(yōu)化組合和合理利用，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，更加有效地提升學(xué)員的綜合素質(zhì)。例如，可以通過(guò)豐富的線(xiàn)上教育資源，補(bǔ)充學(xué)員的軍事英語(yǔ)背景知識(shí)，拓展學(xué)員國(guó)際視野，提升文化自信;通過(guò)開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)如交流辯論、問(wèn)題研討等，圍繞單元內(nèi)容在課文主題思想的概括和深化上注重學(xué)員愛(ài)國(guó)教育的引導(dǎo)，提高學(xué)員的使命感和政治鑒別力;通過(guò)課后訓(xùn)練和拓展，向?qū)W員推薦思想性好、政治性強(qiáng)、趣味性濃的課外閱讀材料，使學(xué)員在潛移默化中提高英語(yǔ)水平和思想政治教育。

2.3建立多元化的評(píng)價(jià)體系，落實(shí)“立德樹(shù)人”教育理念

通過(guò)建立在線(xiàn)評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)及課后評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式，細(xì)化過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)學(xué)員的基本知識(shí)和技能作出科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上注重學(xué)員完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人素養(yǎng)，如是否樂(lè)于團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)過(guò)程中是否嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、有毅力等，顛覆傳統(tǒng)的一張考卷定分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)員的綜合素質(zhì)形成全方位科學(xué)評(píng)價(jià)。

2.4加強(qiáng)教員的行為示范作用

高素質(zhì)的教員隊(duì)伍在新型軍事人才培養(yǎng)過(guò)程中占有舉足輕重的作用，教員一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，傳道者要自己先明道、信道。軍校教員要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，通過(guò)自身的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌和人格魅力影響和示范學(xué)生成長(zhǎng)。

3小結(jié)

在士官軍事英語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素，有利于夯實(shí)學(xué)員理想信念，培養(yǎng)革命軍人的氣質(zhì)和品格，但同時(shí)也需要注意把握好尺度，不要讓其成為一種累贅。教學(xué)實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)娜谌胨颊夭粌H可以點(diǎn)燃學(xué)員求知欲望的火花，還可以啟迪學(xué)員“悟道”、“明理”，但如果方法不當(dāng)，可能會(huì)讓學(xué)員產(chǎn)生逆反心理，因此在軍事英語(yǔ)教學(xué)工作中要把握好思政元素融入的尺度，避免牽強(qiáng)附會(huì)，本末倒置。

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