趙伯潤(rùn) 余文鵬

◆摘? 要：高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，高校思政課教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變授課方式、加強(qiáng)實(shí)踐性教育方面進(jìn)行教學(xué)探索，通過(guò)努力使思政課教學(xué)真正成為學(xué)生喜愛(ài)的一門課程。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)上好思政課進(jìn)行有益探索。結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)為高校思政教師上好思政課要做到“四有”，從而提升思政課的育人效果。

◆關(guān)鍵詞：高校思政教師;思政課;“四有”;分析

在大學(xué)教學(xué)中思想政治理論課是非常重要的一門課程，這門課程為國(guó)家培養(yǎng)重要的人才擔(dān)負(fù)著重任。與本科學(xué)生的人才培養(yǎng)相比較，高職學(xué)生的培養(yǎng)有顯著的差異;高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，采用的是工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，體現(xiàn)了在教中學(xué)，在學(xué)中做，思政課作為高職院校的重要課程也會(huì)在該模式下推進(jìn)，因此，如何上好高職院校的思政課是每一位教師需要考慮的問(wèn)題。

在學(xué)校教育工作中教師是主體，其作為文化知識(shí)的傳播者發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)更是學(xué)生思想道德的教育者。高校思政教師要想上好思政課，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，應(yīng)當(dāng)做到“四有”。

一、高校思政教師教學(xué)要有教師禮儀

教師是一個(gè)神圣而光輝的職業(yè)，教書(shū)育人、為人師表是教師光榮的職責(zé)，而教師禮儀在教學(xué)中又是非常重要的。高校思政教師要有適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計(jì)，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，端正的人格，這些是影響教育活動(dòng)和教育效果不可忽視的重要因素，對(duì)形成學(xué)生良好的“第一印象”、提高教師的威懾力和樹(shù)立學(xué)生的良好形象具有極其重要的意義。

二、高校思政教師教學(xué)要講道理

講道理就是通過(guò)真理的講述來(lái)感召學(xué)生，用深厚的理論功底來(lái)征服學(xué)生，為學(xué)生做好表率。這無(wú)疑是我們講好高校思想政治理論課的根本依循。

中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展是遵循馬克思主義理論的，作為中國(guó)共產(chǎn)黨人的指引—馬克思主義是一個(gè)非常有實(shí)效的大道理。中宣部和教育部組織專家把“老祖宗”經(jīng)典著作中的大道理編寫(xiě)成《馬克思主義基本原理概論》（簡(jiǎn)稱“原理”），將其編排在高校思政課的第一位;作為高校思政必修課排在第一;把馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果編寫(xiě)成《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（簡(jiǎn)稱“概論”），作為高校思政必修課排在“原理”之后。

“原理”和“概論”作為兩本重要的教材將中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想敘述得非常清楚。它向世界表明：“中國(guó)得立黨立國(guó)之本就是馬克思主義，同時(shí)更是各大高校最鮮亮的底色?！痹谄綍r(shí)思政課教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，要始終意識(shí)到自身責(zé)任重大。如何將教材中的大道理講得清楚，讓學(xué)生一聽(tīng)就能明白呢？思政課教師就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是將理論知識(shí)的基本概念講清楚，且對(duì)于一些概念性的東西應(yīng)講解得準(zhǔn)確;二是要將理論知識(shí)的基本觀念闡述清楚，保證觀點(diǎn)的科學(xué)性;三是將理論知識(shí)間的邏輯關(guān)系講明白，保證邏輯思維嚴(yán)密。

三、高校思政教師教學(xué)要有案例

理論聯(lián)系實(shí)際是黨的三大作風(fēng)之一，也是思政課教學(xué)必須遵循的基本原則。理論聯(lián)系實(shí)際，把身邊鮮活的案例和原理相結(jié)合，才能讓學(xué)生信服。

在思政課教學(xué)中教師應(yīng)不斷與實(shí)際相聯(lián)系，從而將道理講清楚。那么具體在課堂教師如何聯(lián)系實(shí)際，并怎樣將哪塊的道理講清楚呢？高職生的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，從人的本質(zhì)理論將個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系引申出來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活中的困惑及問(wèn)題進(jìn)行教學(xué);講解道德的本質(zhì)及內(nèi)涵，從而讓學(xué)生能夠在橫向上明白道德的變化，從生活中找出道德的案例，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、高校思政教師教學(xué)要有創(chuàng)新

針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)和對(duì)思政課的認(rèn)知情況，可對(duì)思政課做出適時(shí)調(diào)整，做到因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新。比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論》兩門課嘗試對(duì)思政課程做些調(diào)整：

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是新生思政必修課，可以進(jìn)行專題教學(xué)，專題一：適應(yīng)篇，從環(huán)境、人際關(guān)系等方面講述，讓新生順利融入新環(huán)境。專題二：計(jì)劃篇，如何安排作息和學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生度過(guò)三年有意義的美好時(shí)光。專題三：婚戀篇，大學(xué)生成年了，要不要戀愛(ài)？講述大學(xué)生如何承擔(dān)責(zé)任。專題四：人生篇，著力解決大學(xué)生人生觀和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑。專題五：理想篇，樹(shù)立個(gè)人與社會(huì)理想。專題六：愛(ài)國(guó)篇，新時(shí)代如何愛(ài)國(guó)。專題七：道德篇，從職業(yè)方向講述職業(yè)道德和個(gè)人品德。專題八：法律篇，剖析大學(xué)生犯法原因，提高辨別是非的能力。專題九：職業(yè)篇，了解醫(yī)藥職業(yè)的發(fā)展前景與就業(yè)動(dòng)態(tài)。

根據(jù)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論》課程編排特點(diǎn)，按照人、物和評(píng)價(jià)三個(gè)方面開(kāi)展專題教學(xué)，專題一：千年思想家馬克思。專題二：馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值。專題三：馬克思與中國(guó)。專題四：偉大領(lǐng)袖毛澤東。專題五：毛澤東思想。專題六：如何評(píng)價(jià)毛澤東。專題七：改革開(kāi)放設(shè)計(jì)師鄧小平。專題八：鄧小平理論。專題九：如何評(píng)價(jià)鄧小平。專題十：江澤民。專題十一：“三個(gè)代表”重要思想。專題十二：如何評(píng)價(jià)江澤民。專題十三：胡錦濤。專題十四：科學(xué)發(fā)展觀。專題十五：如何評(píng)價(jià)胡錦濤。專題十六：習(xí)近平。專題十七：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。專題十八：習(xí)近平對(duì)中國(guó)與世界的影響。

五、小結(jié)

在高職院校中思政課是一門非常重要的課程，且承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要任務(wù)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，有著培育人才的崇高使命，應(yīng)該加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)，把馬克思主義道理講清楚講明白，并用實(shí)際案例相結(jié)合，讓馬克思主義真理感染學(xué)生，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此真正達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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