張秋蘭

◆摘? 要：學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)是要掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)技巧，小學(xué)生需要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)充分應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)工具性學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的角度來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于養(yǎng)成小學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣。所以這就要求小學(xué)英語(yǔ)老師運(yùn)用正確的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);策略分析

英語(yǔ)新課標(biāo)中指出：基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。在目前教育體制改革中越來(lái)越重視對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，尤其是注重培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣，要求從小學(xué)開(kāi)始逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)老師要充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定高效的學(xué)習(xí)策略，達(dá)到全面培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)目的。

一、根據(jù)課本內(nèi)容改編成情景劇加強(qiáng)學(xué)生交流

小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好玩的階段，有時(shí)候面對(duì)枯燥的課本內(nèi)容根本提不起學(xué)習(xí)的興趣，更不用說(shuō)英語(yǔ)這門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，老師如果不能找到適合學(xué)生的教學(xué)策略，那么很有可能會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。而興趣是學(xué)精英語(yǔ)的首要前提，所以說(shuō)英語(yǔ)老師不妨可以鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組，充分發(fā)揮想象力，將死板的課本內(nèi)容改編成情景劇，再將其演繹出來(lái)。這樣不僅可以讓孩子們?cè)敢馍嫌⒄Z(yǔ)課，還可以營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情。

就人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6 At a Farm一課來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以根據(jù)自己的見(jiàn)識(shí)，給這篇文章創(chuàng)設(shè)一個(gè)背景，可以是集市的環(huán)境，將農(nóng)場(chǎng)里有的農(nóng)產(chǎn)品放在農(nóng)場(chǎng)中賣(mài)，其中會(huì)涉及對(duì)多少錢(qián)的提問(wèn)方法，還有各種農(nóng)產(chǎn)品的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單介紹的詞匯，都需要學(xué)生去將這些會(huì)用到的單詞和句子寫(xiě)到劇本里，以此來(lái)完美的向大家展示一部情景劇。這樣的教學(xué)策略可以很好的培養(yǎng)學(xué)生與人的交流能力，增加他們的知識(shí)量，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，通過(guò)聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)來(lái)組織語(yǔ)言將自己了解的單詞讀出來(lái)，可以有效提高英語(yǔ)水平。

情景劇的形式雖然花的時(shí)間稍微多一些，但是可以很有效地去提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給英語(yǔ)課堂營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間通過(guò)交流能夠知道自己在用英語(yǔ)與人交流時(shí)都要注意哪些問(wèn)題，比如說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和對(duì)句型的使用等，這些都可以很大程度上去提高他們的英語(yǔ)水平，讓他們的英語(yǔ)素養(yǎng)得到全面的提高。

二、利用多媒體提高學(xué)生課堂參與度

多媒體教學(xué)的方式越來(lái)越多的應(yīng)用到英語(yǔ)的教學(xué)中，英語(yǔ)老師要合理利用多媒體，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)還能讓學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高?，F(xiàn)如今的教學(xué)問(wèn)題之一是學(xué)生不能積極參與課堂，不能與老師進(jìn)行交流與互動(dòng)，以至于老師不能全面了解到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，不能更好的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)方面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，老師可以用多媒體將課本中正確單詞和句子的發(fā)音多放幾遍給學(xué)生聽(tīng)，然后再讓學(xué)生將其大聲模仿著讀出來(lái)，最后再聯(lián)系他們的已學(xué)到的知識(shí)拼寫(xiě)出來(lái)，鍛煉學(xué)生寫(xiě)的能力。

例如在人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My home中，老師可以先讓同學(xué)們聽(tīng)單詞的錄音，之后教師在多媒體上將涉及課本中的單詞的相關(guān)圖片展示出來(lái)，讓學(xué)生憑借印象去說(shuō)都是什么，再用特殊的句型將這些單詞組成一段話，最后老師要放錄音讓學(xué)生跟讀幾遍，在讓學(xué)生將單詞拼寫(xiě)出來(lái)。這種教學(xué)策略可以實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣，讓他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力上都能得到加強(qiáng)。

小學(xué)英語(yǔ)老師要充分利用多媒體，給學(xué)生提供一個(gè)高效的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取可以讓所有學(xué)生都主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)，讓他們?cè)谏险n的時(shí)候就鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并且老師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，更直觀的了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，方便在今后制定更適合學(xué)生的教學(xué)策略。

三、利用歌曲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中也可以用聽(tīng)英語(yǔ)歌曲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)一些背不過(guò)的課文或者句型老師可以將其改編成一首歌曲，來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，而且聽(tīng)音樂(lè)可以刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲不僅可以記憶知識(shí)點(diǎn)，還可以加強(qiáng)英語(yǔ)說(shuō)讀部分的學(xué)習(xí)，有必要時(shí)老師可以要求學(xué)生將歌詞中涉及的單詞寫(xiě)出來(lái)，以達(dá)到全面培養(yǎng)他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

就人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6 Meet my family一課來(lái)說(shuō)，老師可以將家庭成員的稱(chēng)呼以學(xué)生的角度總結(jié)出來(lái)，類(lèi)似于中文歌曲“家庭禮貌稱(chēng)呼歌”，可以將其改編成英文版教會(huì)學(xué)生唱。小學(xué)生在學(xué)會(huì)英文稱(chēng)呼的同時(shí)還能學(xué)到關(guān)于禮貌用語(yǔ)的知識(shí)，一定程度上能增加他們的知識(shí)量，唱英文歌的形式可以更好的使學(xué)生將內(nèi)容記牢，并且能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造一個(gè)活躍的氛圍。

英語(yǔ)老師要根據(jù)學(xué)生的掌握程度來(lái)安排這種教學(xué)策略，對(duì)那些不易弄明白或者不容易記住的知識(shí)點(diǎn)可以采取這種教學(xué)方式，所以就要求老師要充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，制定合理的策略，幫助他們養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習(xí)慣。

英語(yǔ)越來(lái)越成為一門(mén)普遍要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言，老師要讓學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就逐步養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的好習(xí)慣，平時(shí)上課時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的培養(yǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都參與到課堂中來(lái)，充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)后，再制定相應(yīng)的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生真正掌握到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的精髓，以此來(lái)全面提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。

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