吳朝城

摘 ?要：要想堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新教育理念，班主任應(yīng)重視現(xiàn)行教育中存在的問題，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，提出有效的改進(jìn)方法，全面提高班主任教育管理工作水平和思想道德水平，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新階段;初中班主任;管理工作;創(chuàng)新

1導(dǎo)言

當(dāng)前社會(huì)形勢煩瑣，一些不好的社會(huì)言行和風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生們?cè)斐闪藵撘颇呢?fù)面影響，尤其初中學(xué)生正處于對(duì)外界花花世界充滿好奇和強(qiáng)烈求知欲的生長時(shí)期，學(xué)生們辨別是非的能力還不強(qiáng)，容易受到外部環(huán)境的影響。班主任老師日常和學(xué)生聯(lián)系是最多的，對(duì)中學(xué)生心理與性格的了解相對(duì)全面些。所以，班主任老師的工作對(duì)于中學(xué)生在中學(xué)階段的生活學(xué)習(xí)過程中，起著積極健康的引領(lǐng)作用。

2初中班主任應(yīng)具備的管理素養(yǎng)

初中班主任應(yīng)具備科學(xué)的教育理念。初中班主任要用科學(xué)、有效、完善的教育教學(xué)理念授課，以少量的努力達(dá)到加倍的效果。隨著各學(xué)科的課程進(jìn)度加快，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大，這時(shí)班主任應(yīng)該幫助學(xué)生消除不利思想的影響，及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)生。班主任除了教授本學(xué)科外，還要注意學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和心理問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3初中班主任在管理中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

3.1班主任的專業(yè)程度問題

現(xiàn)階段的初中班主任通常來自多種專業(yè)本科和碩士畢業(yè)生。部分班主任在任初中班主任之前，對(duì)思想政治教育和相關(guān)知識(shí)的理解不深，甚至只接受了幾天的培訓(xùn)，沒有接受過專門的教育，就直接上崗了。

3.2班主任的定位和職責(zé)問題

由于學(xué)校管理制度的問題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面不能做到面面俱到，部分初中班主任往往成為代職者，凡是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題都要去管，每天忙于事務(wù)性工作，客觀上影響了教師對(duì)初中班主任這一職位的認(rèn)識(shí)。

3.3忽視學(xué)生心理健康，不重視學(xué)生的全面發(fā)展

心理健康對(duì)學(xué)生發(fā)展尤為重要，會(huì)直接影響其今后的發(fā)展。由于家長對(duì)學(xué)生的期望很高，大部分班主任在管理學(xué)生時(shí)往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生的心理健康。這種管理方式極大地危害了學(xué)生的心理健康，更有甚者會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來越厭倦，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境很復(fù)雜，社會(huì)上有太多不好的誘惑，班主任更需要在課堂管理過程中好好管理學(xué)生。

4新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新策略

4.1轉(zhuǎn)變班主任管理方式

初中班主任要改變教育理念，對(duì)班內(nèi)學(xué)生做到平等對(duì)待，不能區(qū)別管理。作為班級(jí)的大家長，初中班主任要有安全觀，確保學(xué)生的日常安全，付出真心，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。初中班主任在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用多元化的管理方式，做到因材施教，這是做好初中學(xué)生管理工作的重要方式。學(xué)生之間一定會(huì)有差異，他們的智力、學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力都有所不同，因此在開展學(xué)生管理工作時(shí)，初中班主任要根據(jù)學(xué)生智力、學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力，采取不同的指導(dǎo)方法和管理措施。

4.2營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中班主任，要引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，確保其能夠全面發(fā)展，德智體美勞都能獲得相應(yīng)的提高。初中班主任在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要確保學(xué)生身心健康發(fā)展。有些學(xué)校設(shè)立了針對(duì)學(xué)生心理引導(dǎo)的咨詢室，當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)可以得到及時(shí)引導(dǎo)，幫助他們解開心結(jié)。對(duì)初中班主任來說，必須及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和家庭情況，這樣才能更好地做好管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

4.3提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

初中班主任要成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的榜樣，時(shí)刻對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣帶頭作用。為了更好地開展學(xué)生管理工作，初中班主任要提升自身文化素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊重和崇敬感。

4.4在班級(jí)內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)生助手

初中班主任的日常管理工作非常多，不僅負(fù)責(zé)班級(jí)管理，還要負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的作業(yè)情況，這時(shí)候就容易忽視對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律要求。因此，很多初中班主任會(huì)在班內(nèi)選拔班干部，協(xié)助自己的工作，如管理自習(xí)課紀(jì)律、收作業(yè)等，這樣可以大大提高班級(jí)各項(xiàng)工作的管理效率。選拔班干部時(shí)，班主任要采用學(xué)生自薦和班內(nèi)學(xué)生投票選舉的方式，多聽取學(xué)生的意見，全面考察班干部自身素質(zhì)和工作能力，確保管理工作效率，并獲得班內(nèi)學(xué)生的認(rèn)可，這樣才能使班干部工作順利進(jìn)行下去。

4.5完善班級(jí)內(nèi)部管理制度

班級(jí)是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方。要想維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，初中班主任必須根據(jù)班級(jí)情況制定班級(jí)管理制度，提高管理工作的規(guī)范性，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。另外，班級(jí)管理制度確定后，班主任要增強(qiáng)班級(jí)管理制度的執(zhí)行力度，讓班干部起到帶頭作用，深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)班級(jí)制度，并帶動(dòng)其他學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，確保班級(jí)管理制度能夠得到很好的落實(shí)，降低班主任管理工作強(qiáng)度。同時(shí)，完善班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不服從班級(jí)管理的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰教育，使這部分學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤行為，不斷提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

5結(jié)語

總的來說，在進(jìn)行班級(jí)教學(xué)和治理活動(dòng)的過程中，班主任起著非常關(guān)鍵的作用，尤其是針對(duì)初中班主任來說，必須明白班主任這一重要職位的艱巨性，必須深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)理念與科學(xué)合理的班級(jí)管理模式，了解初中階段學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)習(xí)狀態(tài)，以幫助自己更好地完成初中班級(jí)的教學(xué)和管理任務(wù)。

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