李小園

摘 要：本文研究以漢陽中學(xué)、劍門中學(xué)、公興中學(xué)、白龍中學(xué)、鹽店小學(xué)、龍源中學(xué)、田家小學(xué)、劍閣中學(xué)等八所學(xué)校的學(xué)生為研究對象。通過運用文獻(xiàn)資料法、實際調(diào)查法、問卷等方法對劍閣縣8所中學(xué)學(xué)生“足球運動”開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)劍閣縣農(nóng)村校園足球運動開展十分差，存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，設(shè)施跟不上等問題，結(jié)論是各級領(lǐng)導(dǎo)要重視校園足球運動，加大體育上的投入，多開展豐富的體育活動。

關(guān)鍵詞：劍閣中學(xué)；足球運動；設(shè)施；體育活動；

1前言

劍閣縣位于四川省北部，東鄰蒼溪縣、廣元市元壩區(qū)，南連閬中市、南部縣，西界梓潼縣、江油市，北接廣元市中區(qū)、青川縣。全縣轄57個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝?8萬人（2009年）；縣人民政府現(xiàn)駐下寺鎮(zhèn)。從劍閣縣農(nóng)村學(xué)校實際情況出發(fā)切實開展足球運動，提高足球運動在劍閣縣農(nóng)村中學(xué)的開展質(zhì)量。為此，分析研究農(nóng)村中學(xué)足球運動實施中存在的問題及原因，對于全面貫徹黨的教育方針，大力開展農(nóng)村中學(xué)體育運動是十分必要的。

2研究目的

本文通過對劍閣縣農(nóng)村中學(xué)足球運動的開展情況進(jìn)行調(diào)查和分析，找出其中的不足，并提出合理的建議。

3研究對象和方法

3.1研究對象

隨機抽取劍閣縣8所中學(xué)學(xué)生作為研究對象。

3.2研究方法

3.2.1文獻(xiàn)資料法

在研究過程中，查閱國內(nèi)與學(xué)校足球運動開展情況的文獻(xiàn)資料；訪問互聯(lián)網(wǎng)、成都體育學(xué)院圖書館、中國體育教師網(wǎng)等網(wǎng)站，對中學(xué)足球運動相關(guān)資料進(jìn)行查閱。

3.2.2實踐調(diào)查法

通過近半年的工作，實地對劍閣縣農(nóng)村8所中學(xué)開展足球運動工作進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)情況、農(nóng)村體育教師師資情況、體育場地設(shè)施等情況，從中了解劍閣縣農(nóng)村中學(xué)足球開展情況。

3.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)研究課題的需要，對劍閣縣農(nóng)村中學(xué)“足球運動”開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，共發(fā)放學(xué)生問卷400份，回收問卷385份，有效問卷380份，回收率96.2%，有效利用率95%。

3.2.4數(shù)據(jù)處理

對調(diào)查、訪問到的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集到的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)需要進(jìn)行統(tǒng)計。

4結(jié)果與分析

4.1劍閣縣農(nóng)村中學(xué)開展足球活動調(diào)查表。

從表1中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，校園足球運動在劍閣縣農(nóng)村各個中學(xué)的開展現(xiàn)狀是十分差的，許多學(xué)校在教學(xué)中基本上不涉及到足球教學(xué)，更不說組織學(xué)生參加足球比賽活動。

4.2學(xué)校的體育教學(xué)開展現(xiàn)狀和體育設(shè)施狀況

從表2中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，劍閣縣農(nóng)村中學(xué)居然沒有學(xué)生認(rèn)為自已學(xué)校的體育設(shè)施齊全，只有12%的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的體育設(shè)施比較齊全，而有48%的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的體育設(shè)施缺乏。

4.3影響劍閣縣農(nóng)村中學(xué)足球因素調(diào)查表

通過對劍閣縣部分中學(xué)教師的問卷調(diào)查，劍閣縣教師認(rèn)為影響劍閣縣學(xué)校足球運動發(fā)展是多方面的。從表三影響劍閣縣農(nóng)村中學(xué)足球因素調(diào)查表中可以看出，影響劍閣縣農(nóng)村中學(xué)足球因素最重要的原因是，主管部門重視程度，達(dá)到47.5%，另外場地器材不足，也是影響劍閣縣農(nóng)村中學(xué)足球發(fā)展的一個重要因素，達(dá)到30%。

4.4劍閣縣農(nóng)村中學(xué)足球場地調(diào)查表

通過對這8所學(xué)校的調(diào)查結(jié)果，我縣只有劍閣中學(xué)（塑膠場地）、公興中學(xué)（草坪）有標(biāo)準(zhǔn)足球場，其他學(xué)校的場地都不是很標(biāo)準(zhǔn)，表明劍閣縣大部分學(xué)校都沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場，使得足球運動不能夠有充足的場地進(jìn)行。

5劍閣縣農(nóng)村中學(xué)開展足球運動過程中存在的問題

5.1思想認(rèn)識上的不足

在實施足球運動的過程中，由于受到傳統(tǒng)固有思維模式的制約與局限，部分農(nóng)村中學(xué)的校長、教師、家長對大力開展校園足球運動的重要意義的認(rèn)識存在一定的偏差。部分學(xué)生思想認(rèn)識上也不到位，沒有養(yǎng)成積極參與體育運動鍛煉的習(xí)慣。

表5導(dǎo)致部分學(xué)生不愿參加體育鍛煉的因素

5.2教育行政主管部門需進(jìn)一步加強

各級主管部門要在各個方面加強對學(xué)校體育工作的重視，學(xué)校開展校園足球運動就必須在學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立相應(yīng)的機構(gòu)，足球教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。

5.3基層確乏專業(yè)的足球技術(shù)人才

調(diào)查的結(jié)果表明，我縣體育教師隊伍中，有很大一部分體育教師的專業(yè)項目，并不是足球，甚至還有些學(xué)校的體育教師都不是體育教育專業(yè)畢業(yè)的，所以真正的能夠很好的從事足球教育專業(yè)的教師少之又少了。當(dāng)今倡導(dǎo)素質(zhì)教育，沒有高素質(zhì)的足球教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，只有重視對足球教師創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)、教育理念的更新，才能的確保素質(zhì)教育的質(zhì)量。

5.4體育教師的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，體育老師對從事體育工作的態(tài)度是認(rèn)真的，對學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度是百分之百肯定的；但是也有一些體育老師由于學(xué)校的一些客觀因素，對能夠更好的從事體育教育工作感到力不從心。

6結(jié)論與對策

6.1結(jié)論

6.1.1劍閣縣農(nóng)村學(xué)校實施校園足球運動政策落實不到位，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)“校園足球”開展沒有普及起來。

6.1.2劍閣縣各級行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與否直接導(dǎo)致校園足球運動實施的效果；而體育老師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容有待豐富。

6.1.3劍閣縣學(xué)校體育教學(xué)確乏專業(yè)的足球技術(shù)人才。

7.對策

7.1各級領(lǐng)導(dǎo)加強對校園足球運動的重視

爭取領(lǐng)導(dǎo)對校園足球運動支持，變可能為現(xiàn)實，領(lǐng)導(dǎo)對校園足球運動的重視對落后的農(nóng)村學(xué)校開展校園足球運動具有重要性的作用，各地學(xué)校應(yīng)成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長的足球運動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人，把開展校園足球作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活方式的一個重要組成部分。

7.2提高學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)水平能力

要促進(jìn)校園足球運動的發(fā)展，離不開體育教師的足球技能水平，體育教師平時要加強業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)，有關(guān)部門還需要對學(xué)校體育教師進(jìn)行足球技能培訓(xùn)，提升我縣體育教師業(yè)務(wù)水平，以便更好的進(jìn)行體育教學(xué)。

7.3開展豐富的體育活動

在體育教學(xué)工作中，要采取多種途徑提高學(xué)生對體育的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，要交給學(xué)生有效的鍛煉的方法。

參考文獻(xiàn)：

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