周子平

摘要：闡述了當前智慧教育的發(fā)展背景，深入挖掘了智慧教育、網(wǎng)絡學習空間、智慧網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵。從網(wǎng)絡環(huán)境、應用規(guī)范和發(fā)展建議三個方面給出了智慧教育背景下高職網(wǎng)絡學習空間發(fā)展策略。其中，高職網(wǎng)絡學習空間發(fā)展建議是研究重點，經(jīng)過研究提出了構(gòu)建智慧學習空間應用模式、引入激勵機制、推進智慧網(wǎng)絡學習空間互聯(lián)互通等方面的應對策略。

關(guān)鍵詞：智慧教育;網(wǎng)絡學習空間;應用內(nèi)涵;策略研究

隨著大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡學習空間已經(jīng)逐漸在高校中得到了推廣應用，目前已經(jīng)進入了融合創(chuàng)新發(fā)展階段。網(wǎng)絡學習空間非常契合目前智慧教育的理念，有利于學生開展自主探究學習，也對高校學生在線學習提出了新的要求。高職教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的主陣地。目前，經(jīng)濟新常態(tài)下需要大量的創(chuàng)造性人才，這就要求高職培養(yǎng)的人才必須要具有較強的創(chuàng)新意識，而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識首先要提高學生解決問題的能力。在智慧教育的大背景下，應著眼于高職對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需求，基于網(wǎng)絡學習空間的迅速發(fā)展，從實踐的角度出發(fā)探究新的適合高職人才培養(yǎng)的基于網(wǎng)絡學習空間的應用策略。

一、智慧網(wǎng)絡學習空間內(nèi)涵和特征

（一）智慧網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵

云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、3D打印技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的發(fā)展正在催生一個前所未有的智慧時代，智慧城市、智慧交通、智慧物流、智能家居等智慧應用順勢而生，智慧教育就誕生在該背景下，它是智慧校園的重要組成部分。智慧教育以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建適合學生的智慧化學習空間，運用先進的自適應的教學手段，引導學生開展自主智慧學習，從而培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的智慧型人才。

網(wǎng)絡學習空間是基于網(wǎng)絡平臺，可以支持學生進行學習的網(wǎng)絡虛擬空間。網(wǎng)絡學習空間是教師、學生相互溝通的社交平臺，同時也是學生開展自主探究學習的平臺和教師進行網(wǎng)絡教研的平臺。網(wǎng)絡學習平臺的根本目的是為了服務學校教師的教學和學生的學習，使得高職教育教學符合社會發(fā)展的趨勢和潮流，能夠更好的為學校的師生服務。

（二）智慧網(wǎng)絡學習空間的特征

智慧網(wǎng)絡學習空間要充分體現(xiàn)智慧化的特征，空間要具備自適應和個性化功能。

1、情境識別。學習空間能夠利用模式識別、智能感知、自動規(guī)劃等人工智能技術(shù)全方位獲取用戶的物理環(huán)境，并能夠自動識別用戶的興趣特征。

2、進度識別。系統(tǒng)能夠自動記錄用戶的學習進度，并將用戶學習的相關(guān)數(shù)據(jù)自動保存到云端，通過數(shù)據(jù)挖掘分析用戶行為。

3、途徑多樣。隨著信息技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡學習空間的使用不再僅僅依賴于計算機和互聯(lián)網(wǎng)，真正實現(xiàn)了用戶只要擁有能夠上網(wǎng)的智能終端就可以隨時隨地開展學習。

4、互動交流。用戶的互動交流是保障網(wǎng)絡學習空間不斷發(fā)展的重要手段之一。要基于課程建立學習團隊和教研團隊，促進用戶的互動交流，使用戶能夠主動協(xié)作完成任務。

5、智能推薦。在日常自動搜集用戶的興趣特征，結(jié)合用戶學習進度和資源熱度等內(nèi)容為用戶智能推送個性化的學習資源，提高學生的學習愿景。

6、智能反饋。學習空間要能夠運用大數(shù)據(jù)技術(shù)保存用戶行為過程的相關(guān)數(shù)據(jù)，再結(jié)合用戶的個性化特征提供契合實際的反饋意見和建議。

二、高職智慧網(wǎng)絡學習空間應用的策略

（一）高職校園網(wǎng)絡的硬件環(huán)境

目前，河南省高職院校全部接入了寬帶網(wǎng)絡，融合投影、寬帶網(wǎng)絡、計算機等設(shè)備的一體化多媒體教室已經(jīng)成為高職院校授課的主體，無線寬帶網(wǎng)絡覆蓋面積擴大，為網(wǎng)絡學習空間建設(shè)提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

（二）高職網(wǎng)絡學習空間應用規(guī)范

1、教育主管部門的應用規(guī)范。網(wǎng)絡學習空間的政策制定、規(guī)劃設(shè)計、統(tǒng)籌發(fā)展、協(xié)調(diào)實施等工作都由教育部、教育廳等教育主管部門負責，為網(wǎng)絡學習空間的發(fā)展提供建設(shè)思路，為學習空間發(fā)展指明方向。首先，教育主管部門要明確職責、深化改革、加強監(jiān)督，為網(wǎng)絡學習空間在高職院校順利開展保駕護航。其次，要提高對高職院校網(wǎng)絡學習空間的支持和幫扶力度，尊重市場發(fā)展規(guī)律，積極探索市場在網(wǎng)絡學習空間建設(shè)中的作用，確保網(wǎng)絡學習空間又快又好發(fā)展。

2、高職院校的應用規(guī)范。首先，高校要購買或者自己開發(fā)一套功能齊備的網(wǎng)絡平臺，對學校內(nèi)部的教師進行操作和空間課程開發(fā)的相關(guān)培訓，對學生進行相關(guān)應用操作培訓，制定一系列規(guī)范師生使用智慧學習空間的方案，提高網(wǎng)絡學習空間的利用率，收集教師和學生的反饋信息并聯(lián)系相關(guān)技術(shù)人員對空間功能進行完善。其次，學校應該引進或者購買已經(jīng)建設(shè)完成的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，如，爾雅通識課、愛課程網(wǎng)推出的在線開放課程、網(wǎng)易公開課等。鼓勵教師在汲取其他平臺優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上開發(fā)出適合本校特色的教育教學資源并給予經(jīng)費支持。對教師開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源進行評比，對于優(yōu)質(zhì)資源要進行物質(zhì)和精神方面的獎勵，并在全省甚至全國進行推廣，同時在教師評優(yōu)評先和項目申報等方面進行傾斜。

3、高職教師的應用規(guī)范。在智慧網(wǎng)絡學習空間的應用中教師要與時俱進，提升自己的運用空間開展教學的能力。網(wǎng)絡學習空間的授課方式和傳統(tǒng)授課有很大的區(qū)別，教師首先要樹立先進的教學理念，引入任務驅(qū)動、項目導向、翻轉(zhuǎn)課堂等適合高職網(wǎng)絡教育的教學方法。智慧網(wǎng)絡空間還能夠使用大數(shù)據(jù)技術(shù)為教師反饋學生的學習情況，教師可以依據(jù)平臺反饋的內(nèi)容，反思自己教學過程中存在的問題并在以后的教學中進行改進。其次，網(wǎng)絡學習空間的開通可以輔助教師開展教學研究，空間能夠為教師提供豐富詳實的教學相關(guān)數(shù)據(jù)，同時也能夠為教師提供網(wǎng)絡上最新的教學理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，空間允許教師與其他教師組成團隊進行協(xié)調(diào)教研。這種形式的教研不受時空限制，可以隨時開展，同時也能快速提升教學水平。再次，空間為師生提供了便捷的交流平臺，教師對學生的提問可以適時加以引導，盡管會增加教師的工作負擔，但是為學生答疑解惑是教師的本職工作，同時也能夠提升師生的親密度，提高教學效率。

4、學生的應用規(guī)范。空間能夠識別學生身份，并為學生智能推送相關(guān)課程和教學資源。學生可以通過空間下載自己需要的優(yōu)質(zhì)教學資源，完成教師布置的作業(yè)，通過課程論壇和同學、教師進行心得交流。

5、企業(yè)的應用規(guī)范。企業(yè)在高職教育中具有特殊的地位，空間的發(fā)展也離不開企業(yè)的參與。首先，企業(yè)要參與空間的開發(fā)建設(shè)，企業(yè)技術(shù)水平高，能夠洞悉技術(shù)的發(fā)展趨勢。其次，企業(yè)與學校、教師加強溝通交流，將具體崗位技能融入網(wǎng)絡學習空間的教學過程中。再次，企業(yè)還可以通過空間開展實習實訓的授課，將企業(yè)文化和企業(yè)需求帶到學生身邊，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供幫助。

（三）高職網(wǎng)絡學習空間發(fā)展建議

1、構(gòu)建智慧學習空間應用模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在高職院校先后興起了精品課程、精品資源共享課、精品視頻公開課、微課、慕課等網(wǎng)絡課程，這些課程的建設(shè)極大的豐富了網(wǎng)上教學資源，為學生自主學習提供了一種全新的途徑。因此，網(wǎng)絡學習空間要擺脫傳統(tǒng)理念的束縛，打造全新的建設(shè)和應用模式，從輔助教師教學轉(zhuǎn)向支持學生開展自主探究學習，將大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和VR虛擬現(xiàn)實等技術(shù)運用到學習空間，使得空間更具智慧性，開發(fā)學生常用的微信、微博、QQ等社交軟件和配套的支持移動應用的手機APP學習空間，使學生通過智能手機就可以方便快捷操作智慧空間。

2、完善技術(shù)平臺功能。智慧教育背景下要求網(wǎng)絡學習空間能夠為學生智慧推薦所需要的各種教學資源，平臺要具備聯(lián)通性、智慧性、靈活性、聚合性和易用性的特點。因此，開發(fā)一套技術(shù)完善功能齊備的技術(shù)平臺是網(wǎng)絡學習空間走向成功的必備條件之一。高職院校首先要做的就是優(yōu)化自己校園網(wǎng)的硬件配套設(shè)施，接入更加穩(wěn)定的IPv6互聯(lián)網(wǎng)，引入先進的5G無線網(wǎng)絡并實現(xiàn)校園的全覆蓋，使得網(wǎng)絡帶寬不再是學習空間發(fā)展的阻礙，讓網(wǎng)絡學習平臺能夠為更多的高職師生提供更快更優(yōu)的資源上傳下載服務。其次，更重要的是構(gòu)建智慧化的網(wǎng)絡學習空間支持軟件。高校一定要從自身實際出發(fā)，結(jié)合教師和學生的需求，設(shè)計符合當代高職學生時代發(fā)展特征的智慧網(wǎng)絡學習空間。將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入學習空間，讓空間能夠為教師智能分析學生在學習過程中存在的突出問題、學生空間學習的行為習慣等核心數(shù)據(jù)，為學生智能推送學習資源等智慧化功能。

3、融合多種教學模式。智慧教育背景下的網(wǎng)絡學習空間擁有琳瑯滿目的教學模式，要學會通過問題引導學生自己探究解決方法，提高學生積極性，鼓勵學生加入空間的共建，讓他們意識到自己就是空間課程的主人，有責任和義務去促進空間課程的發(fā)展。教師要結(jié)合具體的課程和學生的學習特點融合多種教學模式，做到因材施教。

4、推進互聯(lián)互通。目前，網(wǎng)絡學習空間都是基于云計算技術(shù)開發(fā)的，理論上可以方便的實現(xiàn)互聯(lián)互通，使得空間上的各種優(yōu)質(zhì)資源可以在全國范圍內(nèi)共享。但是，由于網(wǎng)絡學習空間大都是各個院校自己投資建設(shè)的，他們提供的服務大多數(shù)只是針對自己學校的師生，拒絕外界的訪問，這樣就會造成課程重復建設(shè)，形成信息孤島等問題。因此，政府部門要加強院校之間溝通和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)各個學校網(wǎng)絡學習空間的互聯(lián)互通，最大化地發(fā)揮空間的作用。

5、開展多維培訓。智慧教育背景下的網(wǎng)絡學習空間建設(shè)對教師提出更高的要求，空間課程的建設(shè)不僅只是將書本的各種教學資源上傳到學習空間，它首先需要教師具備任務驅(qū)動、創(chuàng)新導向、智慧教學、個性化等現(xiàn)代化教育教學的理念，同時也需要教師具備一定的現(xiàn)代IT技術(shù)運用能力以適應學習空間課程的開發(fā)。因此，必須加強高校教師的教學理念、教學方法和空間課程開發(fā)技術(shù)等方面的多維度培訓。

6、加大資金投入。目前，高職院校普遍存在資金匱乏的問題，這非常不利于網(wǎng)絡學習空間的發(fā)展。如果要網(wǎng)絡學習空間更好地支持高職學生的移動學習、個性化學習和智慧學習的需求，就必須加大資金投入，政府部門要為高職院校減負并加大資金支持力度。

7、引入激勵機制。良好的激勵機制能夠激發(fā)大家工作的熱情。智慧網(wǎng)絡學習空間的建設(shè)是一項有益于學生和教師共同成長進步的長期工程。教育行政管理部門應該制定獎懲機制，對于在智慧網(wǎng)絡學習空間中做出突出貢獻的院校加大支持和獎勵。在學院層面，可以將網(wǎng)絡學習空間建設(shè)情況與教師的績效考核、評優(yōu)評先、科研立項、職稱評審等方面掛鉤，激勵教師投入更加飽滿的熱情去開展基于網(wǎng)絡學習空間的智慧教學。同時，學校為網(wǎng)絡學習空間的課程設(shè)置學分，鼓勵學生自主學習獲取學分。

8、協(xié)調(diào)各部門統(tǒng)籌推進。智慧學習空間的建設(shè)需要多個部門支持，因此必須有一個統(tǒng)一的組織能夠協(xié)調(diào)政府各部門做到無縫銜接，整體布局規(guī)劃智慧空間并按計劃穩(wěn)步推進。高職院校作為網(wǎng)絡學習空間建設(shè)的主體，協(xié)調(diào)內(nèi)部教務處、學生處、科研處、現(xiàn)代教育技術(shù)等各個部門之間密切配合，統(tǒng)一思想，提高認識，全力推進高職空間的建設(shè)。

三、結(jié)語

在智慧教育發(fā)展突發(fā)猛進的今天，推進高職智慧空間的建設(shè)和發(fā)展具有重要的實踐意義。深入挖掘了智慧教育、網(wǎng)絡學習空間、智慧網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵，并構(gòu)建了智慧學習空間的模型。從網(wǎng)絡環(huán)境、應用規(guī)范和發(fā)展建議三個方面給出了智慧教育背景下高職網(wǎng)絡學習空間發(fā)展策略。其中，高職網(wǎng)絡學習空間發(fā)展建議是研究重點，經(jīng)過研究提出了構(gòu)建智慧學習空間應用模式、引入激勵機制、推進智慧網(wǎng)絡學習空間互聯(lián)互通等方面的應對策略。