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        淺談初中英語閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合

        2019-09-10 13:48:11羅暉
        速讀·上旬 2019年11期
        關(guān)鍵詞:閱讀與寫作有效結(jié)合初中英語

        羅暉

        ◆摘? 要:在英語教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生英語素養(yǎng)的培育,關(guān)注學(xué)生讀寫能力的全面發(fā)展。通過英語閱讀促進(jìn)寫作能力的提高,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。英語學(xué)習(xí)中讀寫緊密相連讀寫一體化教學(xué)有益于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文以人教版英語必修一為例探尋英語閱讀與寫作的有效結(jié)合。

        ◆關(guān)鍵詞:初中英語;閱讀與寫作;有效結(jié)合

        英語閱讀主要鍛煉學(xué)生的理解能力語言感知能力,寫作主要需要學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀的過程學(xué)生可以積累大量詞匯,為寫作能力的提升提供基礎(chǔ)。以閱讀促進(jìn)寫作,從讀寫兩方面入手注重學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng),在逐步提升中提高學(xué)生的自我效能感,帶動用于學(xué)習(xí)的興趣。教師改變以往授課方式,采用課本演繹教學(xué)法,經(jīng)典英語電影改寫等形式提升英語語言運用能力。

        一、課本演繹教學(xué)法,融匯讀寫能力

        英語并非我們的母語,學(xué)生接觸時間較短,英語水平參差不齊,對于英語課程的學(xué)習(xí)興趣也有所差別。傳統(tǒng)英語課堂教師以講授詞匯和課文為主形式單一缺乏趣味性,對于英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)而言課堂參與度不高。因此采取多樣化趣味化的教學(xué)方式有助于吸引各階段學(xué)生的上課熱情寓教于樂,在游戲中融匯英語的讀寫能力從而達(dá)到提高英語素養(yǎng)的目標(biāo)。

        例如,人教版英語必修一的學(xué)習(xí)中教師講授“ANNE’S BEST FRIEND”時。首先教師讓學(xué)生通讀文章了解“I want this diary itself to be my best friend”基本文章結(jié)構(gòu),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)積累新詞匯,提升學(xué)生的英語閱讀水平。在教師講授完課文后,在學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容有一定了解后,讓學(xué)生自由分組并依據(jù)課文分為Anne和Kitty兩個角色自己思考其可能發(fā)生的對話編寫完整的英文劇本,如Anne:I shall call my friend Kitty. Diary:l’d like to be your close friend.進(jìn)行排練,最后在本節(jié)課結(jié)束前由教師組織進(jìn)行課本演繹的成功比拼,評委就表演的流暢性,語言表達(dá)能力,思想的獨特性等方面進(jìn)行打分,分值最高的一組獲得教師準(zhǔn)備的特別獎勵。學(xué)生在編寫劇本時不僅開拓了思維更鍛煉了英語寫作能力,先閱讀后寫作在課本演繹的形式將閱讀與寫作融為一體。新穎的授課方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂真正的做到英語閱讀與寫作的有效結(jié)合。

        二、經(jīng)典英語電影改寫,提升英語素養(yǎng)

        在大部分學(xué)生的日常生活中缺少英語的語言運用機(jī)會,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以背誦單詞和反復(fù)多次的做題為主,對于英語的學(xué)習(xí)方式較為刻板。如果想全面提升英語素養(yǎng),應(yīng)多接觸英語環(huán)境。英語文學(xué)作品最能體現(xiàn)出英語詞匯,語法結(jié)構(gòu)的魅力,通過賞析優(yōu)秀經(jīng)典的英語作品可以給學(xué)生營造出英語的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的英語語言感知力。經(jīng)典英語電影同時兼具欣賞性和可學(xué)習(xí)型,電影觀摩的方式比起在課上統(tǒng)一閱讀經(jīng)典名著更具有吸引力,學(xué)生在觀看電影的同時接受西方文化鍛煉英語的聽力能力閱讀能力。在賞析英語電影的過程中學(xué)生對于新詞匯會有一定的印象,為以后詞匯的運用打下基礎(chǔ)。改寫意在鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,邏輯思維能力。以讀促寫,通過閱讀積累詞匯開拓思維將其靈活的運用到寫作中提高寫作能力。

        以人教版初中英語必修一為例。教師在講授“ANNE’S BEST FRIEND”一課前組織學(xué)生觀看電影《安妮日記》,在電影放映前教師提出問題如果If you were Anne what should you do to suffer from that hard time。讓學(xué)生們帶著問題去看電影開拓其思維,豐富其思想為接下來的改寫任務(wù)提供思想借鑒。電影中涉及很多新詞匯如curtain,thunder學(xué)生力所能及的去記憶并自主查找進(jìn)行積累為改寫提供語言支持。電影放映結(jié)束后老師布置課下作業(yè),讓學(xué)生就課前問題進(jìn)行改寫成If i were Anne i would always的格式。電影觀看就是學(xué)生進(jìn)行動態(tài)閱讀的過程,比起看文章動態(tài)化的閱讀更具趣味性同時也對學(xué)生的英語聽力能力提出更高的要求,在長期的訓(xùn)練中學(xué)生重點信息獲取能力,英語口語和快速閱讀能力將得以提高。寫作匯集了英語語言表達(dá)能力,邏輯思維能力,詞匯積累能力,這些能力的提升都將有賴于大量的閱讀。因此觀看經(jīng)典英語電影不失為提高閱讀與寫作能力的一條捷徑。

        三、良好的英語閱讀習(xí)慣,營造英語學(xué)習(xí)氛圍

        由于學(xué)生缺少英語交流的環(huán)境,導(dǎo)致學(xué)生英語語言的運用能力較低阻礙了其英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師應(yīng)將將重心不僅放在短短45分鐘的課堂上更應(yīng)利用起學(xué)生大量的課余時間。在課下由教師牽頭主辦英語讀書交流小組,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。初期可以是教師為學(xué)生推薦讀物,后期在學(xué)生擁有一定的閱讀量后可以讓同學(xué)之間相互推薦認(rèn)為擁有可讀性的作品。養(yǎng)成長期穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣不僅可以拓展學(xué)生的詞匯量擴(kuò)大詞匯積累還可以拓寬學(xué)生的視野和其思維的廣度與深度,為期寫作能力的提升打下堅實基礎(chǔ)。

        以人教版初中英語必修一為例。老師就課本內(nèi)容推薦學(xué)生在課下組成分享小組閱讀與課文相關(guān)的書籍“ANNE FRANK.”,首先就文章中優(yōu)美的句子進(jìn)行交流如:To enhance the image of this long-awaited friend in my imagination,學(xué)生在閱讀中去學(xué)習(xí)用英語邏輯思維造句,自主學(xué)習(xí)高級詞匯enhance,long-awaited等,然后學(xué)生將自己的體會寫成英文發(fā)言稿:I sympathize with her suffering ang appreciate her optimism。在匯總成英文稿件的過程中鍛煉寫作能力,對于閱讀中認(rèn)識的新詞匯現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,從文章中學(xué)習(xí)英文的語法結(jié)構(gòu)和造句方法。通過培育良好的閱讀習(xí)慣,營造英語學(xué)習(xí)氛圍將閱讀與寫作有效結(jié)合。

        四、總結(jié)

        在英語學(xué)習(xí)中閱讀與寫作相輔相成,緊密相聯(lián)。通過閱讀培養(yǎng)英語語言表達(dá)能力邏輯思維能力,并在寫作中反復(fù)實踐應(yīng)用。教師改變傳統(tǒng)單一的授課方式,多樣化趣味化教學(xué)寓學(xué)于樂將閱讀與寫作有效結(jié)合,雙管齊下全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張樹功.初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].中華少年,2019(8).

        [2]侯如.初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].新課程(中),2019(1).

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