【摘要】由于我國經(jīng)濟、文化對外交流的不斷發(fā)展,國家不僅需要很多高級技術(shù)人才,還需要大量有文化、能熟練使用英語進行交流、熟悉業(yè)務(wù)的各行各業(yè)的技術(shù)人員、管理人員和服務(wù)人員,這一切都使得英語的重要性日益突出。但是實踐中,中職學(xué)生的英語聽說水平狀況差強人意。所以,針對中職學(xué)生來說,想要提高英語聽說能力,英語教師確實應(yīng)該改變以往的思路,不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,努力提高學(xué)生的英語聽說能力。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;聽說能力;優(yōu)化;氛圍
【作者簡介】趙亞樂(1982.12-),女,漢族,山西長治人,長治市第一職業(yè)高中,中級職稱,本科,研究方向:職高英語。
中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實用型人才的教育。它的這種教育方向決定了我們對中職生生源挑選的寬松性,也就是說,任何一個中職學(xué)校對學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求都較低。這種寬入口的錄取方式?jīng)Q定了中職生存在文化課基礎(chǔ)較差,尤其英語的學(xué)習(xí)更為困難。英語的學(xué)習(xí)是為了運用到實際,而重視學(xué)生的英語聽說能力,對他們以后的職業(yè)生涯發(fā)展尤為重要。所以,在日常的英語教學(xué)中,教師就要起到有效的引導(dǎo)和帶領(lǐng)作用,幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)意識,循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍有效激勵
丹麥語言學(xué)家葉斯帕森說過:“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語?!苯處煈?yīng)該優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)浸入式的學(xué)習(xí)氛圍,才可能盡快促進中職學(xué)生英語聽說能力的水平。教師可以給學(xué)生推薦好聽的英文歌,好看的英文影視劇,讓他們多聽多看,沉浸于英語環(huán)境。在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該盡可能用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,即是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會,也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始,然后逐步加深。開始應(yīng)配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高聽說能力。學(xué)校盡可能開設(shè)外教課,給學(xué)生創(chuàng)造英語交流的條件,戰(zhàn)勝內(nèi)心的小恐懼,開口去說。在說錯或語法有誤的情況下,不要過度糾正,只要保持說的興趣,把自己想表達的內(nèi)容說出來即可。這樣就達到了交流的主要目的。同時,教師應(yīng)多一些肯定或表揚,這樣不僅可以在不斷培植學(xué)生表現(xiàn)欲的基礎(chǔ)上增強學(xué)生的信心,而且可以利用其不斷成長的成就欲達到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目的。
二、改善發(fā)音加強詞匯積累
在交流中,想要聽明白別人說的話,并無障礙地表達自己的想法,必須掌握足夠的詞匯。每天學(xué)習(xí)單詞,這是擴大詞匯量的好辦法??梢宰寣W(xué)生根據(jù)自身情況制定一個合適的目標(biāo):可以是三個或者十個日常詞匯。即使每天只有學(xué)習(xí)一個單詞的時間,那也值得嘗試。把學(xué)習(xí)詞匯的數(shù)量寫下來以頻繁提醒自己。教師可以推薦一些學(xué)習(xí)單詞的好資源,還學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去選擇。
三、有效選材,提升聽力水平
培養(yǎng)中職學(xué)生的聽說能力,應(yīng)有計劃、有目的地采取有效手段對他們進行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練。除對教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外,在選材時盡量選一些與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容,這樣既能使學(xué)生了解英語國家的人民生活情況及風(fēng)俗習(xí)慣,又能使學(xué)生開闊眼界、增長知識,為將來在職業(yè)中用英語正常交際打好基礎(chǔ)。教師在傳授“聽”的技能時,要注重培養(yǎng)學(xué)生精聽和泛聽的能力。在精聽過程中,學(xué)生首先應(yīng)聽熟部分基本詞、常用詞和常用句型,只有這樣才能對所聽內(nèi)容做出快速反應(yīng)。其次教師對出現(xiàn)的語言點進行詳細介紹,如聽辨句子的節(jié)奏、語調(diào)、重音等來了解說話者的語言態(tài)度、情感特征,幫助學(xué)生了解語言。泛聽材料的選材范圍可以更廣一些,更能兼顧知識點和趣味性,聽的時候主要是鞏固知識點,培養(yǎng)敏感度,以此來獲取新的知識。
四、優(yōu)化教學(xué),激發(fā)聽說學(xué)習(xí)主動性
英語學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否,直接影響中職生英語語言學(xué)習(xí)的效果?,F(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。它繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生當(dāng)然喜歡聽、喜歡看。另外,多媒體教學(xué)的突出特點就是能幫助教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,對于英語教學(xué)非常有用處。采用這種手段教學(xué),學(xué)生會很容易進入狀態(tài),在這種充滿樂趣、輕松愉快的課堂氣氛中,教師和學(xué)生的思想情感進行自然的、比較充分的交流,能較好地讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和高度的熱情。
也可以采取寓教于樂的方式,扮演角色,進行會話表演。把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺變成舞臺,學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說機會。還可以組織英語朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容,要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報名??梢越M織學(xué)生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。
五、結(jié)束語
隨著新課程的實施,教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,尤其對于直接面對就業(yè)的中職學(xué)生來說,學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)語言知識,更重要的是運用英語進行交際。只要教師努力創(chuàng)造機會,讓學(xué)生置身于語言實踐的海洋中,并堅持不懈,學(xué)生的聽說的能力必定得到提高。
參考文獻:
[1]謝慶鋼.淺析如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].英語教學(xué),2003(1).