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        淺談傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校武術(shù)教育中的傳承策略

        2019-09-10 23:38:30李守慶
        體育風(fēng)尚 2019年11期
        關(guān)鍵詞:武術(shù)教育傳統(tǒng)武術(shù)傳承

        李守慶

        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)武術(shù);武術(shù)教育;傳承

        武術(shù)代表著我國(guó)重要文化之一,傳統(tǒng)武術(shù)能夠反映出儒家文化的主要思想,并隨著環(huán)境的變化不斷進(jìn)行發(fā)展,在中國(guó)文化中占有重要的地位。但是現(xiàn)階段武術(shù)教學(xué)不僅在其文化傳承中存在很大的困難,而且學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生數(shù)量有限。因此,需要先關(guān)教職人員在教學(xué)過(guò)程中注重運(yùn)用有效的策略促進(jìn)武術(shù)文化的傳承。

        一、傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校武術(shù)教育傳承中存在的問(wèn)題

        (一)思想定位不準(zhǔn)確

        目前的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)過(guò)程中,很多學(xué)校忽視其重要性,對(duì)于這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)明顯沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致很多原本對(duì)武術(shù)心存期待與向往的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中逐漸降低學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師對(duì)于傳統(tǒng)武術(shù)的不正確定位會(huì)對(duì)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響,使其后續(xù)的學(xué)習(xí)也存在較大困難,同時(shí)不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

        (二)教學(xué)行為不正確

        武術(shù)教育的傳承理念沒(méi)有融入教學(xué)機(jī)制,使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生很多問(wèn)題。首先,教師的配置不夠合理,一些學(xué)校在傳統(tǒng)武術(shù)的教師分配方面欠缺重視,難以保證教學(xué)效果。其次,學(xué)校教育方式、內(nèi)容等都比較落后,也難以與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效融合。最后,教師對(duì)于傳統(tǒng)武術(shù)定位模糊,導(dǎo)致越來(lái)越多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重影響。

        (三)教育傳承機(jī)制失衡

        教育機(jī)制在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中有著重要作用,能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生直接影響。在武術(shù)教學(xué)工作時(shí),教育機(jī)制失衡會(huì)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的傳承產(chǎn)生不良影響,并對(duì)于其發(fā)展產(chǎn)生限制作用,經(jīng)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),原因是多數(shù)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有在武術(shù)本質(zhì)上以及正確的理念中了解其概念,導(dǎo)致教育方法存在滯后的問(wèn)題。

        二、傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校教育中的傳承策略

        (一)秉承以人為本的教學(xué)理念

        要想有效的提升傳統(tǒng)武術(shù)的教育效果,學(xué)校方面需要建立完善的教學(xué)理念,不僅能夠明確教學(xué)目標(biāo),還能夠?qū)⒁匀藶楸镜乃枷肴谌肫渲?,從而建立系統(tǒng)化的教學(xué)體系,將武術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高,幫助學(xué)生全面發(fā)展。但實(shí)際開(kāi)展中,第一,要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,將教學(xué)內(nèi)容改革,結(jié)合學(xué)生的需要?jiǎng)?chuàng)建更加科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),使課堂活動(dòng)能夠滿足其訴求。在此過(guò)程中,教師要注重武術(shù)教育體系的完善,保證以人為本的基礎(chǔ)上,防止出現(xiàn)單一化管理,要依據(jù)相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際合理打造。第二,學(xué)校需要實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)武術(shù)教育理念了解清楚,從而為教學(xué)工作的順利展開(kāi)提供保障,更重要的是可以以此為依據(jù),將課堂內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新[1]。同時(shí)教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),提升教學(xué)質(zhì)量,也為之后的教育打下良好的基礎(chǔ)。第三,監(jiān)督工作對(duì)于整個(gè)體系十分重要。例如,教師在秉承以人為本的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,要注重對(duì)各個(gè)階段的教育情況進(jìn)行督查,通過(guò)分析學(xué)生心理以及生理的特性,將武術(shù)教學(xué)的實(shí)用性充分發(fā)揮,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求更加契合,從而幫助他們更好地全面發(fā)展。

        (二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

        隨著教育改革步伐的加快,新時(shí)代要想將武術(shù)的教學(xué)效果與質(zhì)量有效增強(qiáng),教師不但要重視教學(xué)方法,還要在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行思考,使其更加接近武術(shù)教學(xué)的目的。首先,根據(jù)武術(shù)教材設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,提高教育目標(biāo)與教學(xué)流程的契合性,能夠在很大程度上提升教學(xué)效果,具體地說(shuō),就是教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中要以教材為依據(jù),將武術(shù)教學(xué)內(nèi)容合理延伸拓展。例如,在《武術(shù)教程》中,拳種一般包括達(dá)、踢、拿、靠、摔五種要素,需要教師在武術(shù)課堂教學(xué)中,將相關(guān)動(dòng)作分解研究,提升課程管理能力,確保學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有正確而清晰的認(rèn)識(shí)。其次,教師可以將傳統(tǒng)武術(shù)的段位合理分級(jí),結(jié)合教學(xué)流程達(dá)到教學(xué)目的,指導(dǎo)學(xué)生深入理解武術(shù),在源頭上提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)識(shí),并科學(xué)執(zhí)行相關(guān)教學(xué)計(jì)劃。最后,由于目前武術(shù)健身操的盛行,在就武術(shù)教學(xué)過(guò)程中將其合理利用能夠有效優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師可以將相關(guān)武術(shù)動(dòng)作編成健身操的形式,幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率,并提升學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)于教學(xué)體系的完善特很有幫助,進(jìn)而提高教學(xué)效果。

        (三)改善教學(xué)方式

        在武術(shù)教學(xué)發(fā)展中,教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新工作,并且不能將傳統(tǒng)機(jī)制完全棄之不顧,而是要完善相關(guān)引導(dǎo)方案,分析研究更加適合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)武術(shù)的專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng),具有文化傳承的教學(xué)意義,教師在進(jìn)行教學(xué)方式的改善過(guò)程中要注重其意義的發(fā)揮。第一,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),將相關(guān)招法有效結(jié)合。例如,在拆招的教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)將動(dòng)作分解教學(xué),幫助學(xué)生能夠做到將其正確運(yùn)用,以“你做我猜”的游戲讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí),由于動(dòng)作出現(xiàn)一點(diǎn)失誤都會(huì)讓人難以猜出,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)規(guī)范性。第二,不僅要提高實(shí)戰(zhàn)性武術(shù)教學(xué)方法,教師還要對(duì)武術(shù)中涉及到的禮儀常識(shí)進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生對(duì)于武術(shù)更加深入地了解[2]。教師可以通過(guò)組織學(xué)生參加相關(guān)情景劇,將武術(shù)禮儀通過(guò)表演的形式更加生動(dòng)的呈現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的印象與理解。同時(shí),進(jìn)行相關(guān)辯論、演講等活動(dòng)不僅能夠增加課堂趣味性,還能夠?yàn)榻虒W(xué)管理工作打下良好的基礎(chǔ)。第三,教師在進(jìn)行教學(xué)方式的完善工作中,要結(jié)合教學(xué)規(guī)律,在此基礎(chǔ)上融入合適的教學(xué)手段,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,提高他們的學(xué)習(xí)熱情以及自主性,從而提升教學(xué)效果,提高武術(shù)教育水平。

        三、結(jié)論

        綜上所述,為了更好地促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)的傳承,通過(guò)了解現(xiàn)階段學(xué)校武術(shù)教育中存在的不足,運(yùn)用有效的完善策略,不斷提高與改善武術(shù)教學(xué)中的一些體系、方式以相關(guān)內(nèi)容等,幫助學(xué)生提高武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與效果,并且學(xué)校要將傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)階段武術(shù)教學(xué)有效融合,在實(shí)踐中不斷提高教學(xué)水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張文福,花向陽(yáng).論武術(shù)的“超我”追求[J].武術(shù)研究,2019,4(06):15-18.

        [2]王靜.傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校武術(shù)教育中的傳承策略研究[J].武術(shù)研究,2018,3(09):91-93.

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