吳美妹
摘 要:在教育領(lǐng)悟改革不斷深化的背景下,高中學(xué)生基礎(chǔ)科目英語越來越受到重視,英語教學(xué)任務(wù)的完美完成和對學(xué)生的對外交流,促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展利于學(xué)生流利口語生成。因此,提高教師英語教學(xué)質(zhì)量,給予學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)尤為重要。
關(guān)鍵詞:新課程改革;高中英語;教學(xué)質(zhì)量
《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出對學(xué)生英語知識和學(xué)習(xí)技能有了更高的要求,提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量,給予學(xué)生更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)已經(jīng)刻不容緩,而提高學(xué)生的英語綜合能力更需要高中英語老師思考和解決。為全面提高英語教學(xué)質(zhì)量,需要反思教師及學(xué)生的情況,不斷改進(jìn)課堂教學(xué),這才能從根本上提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。
1、新時期英語教學(xué)的重要性
在我國,英語科目貫穿了九年義務(wù)教育,在大學(xué)里依然被作為基礎(chǔ)科目來學(xué)習(xí),所以,學(xué)好英語對高中生至關(guān)重要,不論是升學(xué),考研,考博等都需要用英語作為基礎(chǔ)科目,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,英語學(xué)科對學(xué)生的書面、口語訓(xùn)練等有所懈怠,而高中時期學(xué)生的情況有比較特殊,所以改革和創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩。
上升到國家層面,英語的學(xué)習(xí)是一個民族乃至一個國家文化的對外學(xué)習(xí)和交流,有多少民族因為精神文化而繁榮昌盛,良好的對外交流能力可以使民族不斷壯大,更加繁榮昌盛。當(dāng)前,教師在應(yīng)試教育大背景下,仍舊沿襲著傳統(tǒng)教育教學(xué)方法,將書面書寫和考試作為重點,忽視了對學(xué)生英語口語教學(xué)的訓(xùn)練,這讓學(xué)生從觀念上也形成了英語口語僅僅只是“讀”的觀念,從而使學(xué)生對英語口語產(chǎn)生倦怠心理,失去興趣。平常生活上,家長沒有及時督促學(xué)生進(jìn)行英語口語朗讀,過分依賴于為數(shù)不多的課堂時間,導(dǎo)致學(xué)生英語口語訓(xùn)練時間少,無法體會和學(xué)習(xí)到英語口語的精髓。
2、現(xiàn)下高中英語教學(xué)問題的分析
(1)高中應(yīng)試英語教學(xué)方式問題突出,在全國大部分學(xué)校,尤其是小城市高中學(xué)校將應(yīng)試教育作為主要教學(xué)方式,使學(xué)生背負(fù)重大的升學(xué)壓力,從而只是粗略的學(xué)習(xí)而并未將其作為自己的一項技能。而家長的“重視分?jǐn)?shù)論”更是輕視了對學(xué)生的教學(xué)情況的檢測。
(2)高中英語老師質(zhì)量有待提高,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,一位優(yōu)秀的老師對學(xué)生的影響受益匪淺,而當(dāng)今社會,高中英語老師知識方面較為薄弱,教學(xué)能力和技能水平有待提高,不少教師只注重教學(xué),不積極觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心,從而造成了學(xué)生英語課堂的壓抑,影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)現(xiàn)代多媒體方式的濫用,當(dāng)前新媒體日趨發(fā)達(dá)教學(xué)教師過分以來多媒體和幻燈片的演示,制作很多圖片和視屏等,這種方式看似活躍了課堂氣氛,卻容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散,讓學(xué)生不顧思考,使學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷下降。
3、提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的策略
3.1將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)有效結(jié)合
多媒體教學(xué)的施行有利于將各章節(jié)知識點和內(nèi)容快去轉(zhuǎn)換,幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,這大大提高的教學(xué)效率,但一些教師在教學(xué)中過度使用多媒體如PPT等,對于晦澀難懂的知識無法進(jìn)行深層次的講解,所以出現(xiàn)了教師在朗讀課件、學(xué)生在記筆記的情況,嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。而將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體可憐有效結(jié)合使用,就可以有效的阻止這一問題的產(chǎn)生。教師可以采取板書和口頭相結(jié)合的教學(xué)方式,對重點和難點知識進(jìn)行有效分析,加深學(xué)生對知識點的掌握和理解。
3.2制定合適的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略
在應(yīng)試教育的要求下,教師更多的關(guān)注的是題海戰(zhàn)術(shù),而非學(xué)生真正學(xué)習(xí)到的知識,要提高教學(xué)質(zhì)量,就要采取花樣繁多的的教學(xué)方法和手段才可以。教師上課要講究說講結(jié)合,采用多樣的教學(xué)方法,而不能千篇一律:背課文、學(xué)單詞、講語法、寫作業(yè)等,天天如此,不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣反而會使學(xué)生更加懶惰。教師應(yīng)該鉆研教學(xué)大綱,認(rèn)真鉆透課本,花時間精心設(shè)計教學(xué)過程、方法。在課堂上盡量做到“先學(xué)后教,精講多練”,多讓學(xué)生學(xué)英語、用英語,善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。施行多樣化朗讀教學(xué)至關(guān)重要。教師要根據(jù)文章的感情,語言等對文章進(jìn)行多樣化分層,有的只需要齊聲朗讀,有的卻要了解感情后細(xì)讀精讀。
3.3塑造情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在高中英語教學(xué)過程中,英語教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的心理結(jié)構(gòu)以及情感結(jié)構(gòu),循序漸進(jìn)地展開德育教育。前提是要以學(xué)生為主體,結(jié)合教學(xué)實際,有效地激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣,在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以融入多種多樣的教學(xué)形式,讓每個學(xué)生都發(fā)揮出自己的巨大潛能。
比如,在課堂中營造教學(xué)情境。規(guī)范學(xué)生們的日常用語,要禮貌用語,把It’s doesn’t matter,it’s nothing常掛在嘴邊,在別人給予自己幫助時要及時道謝,Thank you very much.也可在語境模擬中滲透德育教育,在與同學(xué)交流時可以有意無意的多夸贊對方,you are so smart,you are a good man.教師也可講授一個話題,比如what’s friendship to you,學(xué)生們可以用英文來闡述何為友誼。A friend in need is a friend indeed,prosperity makes friends,friend like the sun in cold winter.
結(jié)語
高中英語教學(xué)應(yīng)該不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中,教師積極引導(dǎo)看懂英文,體會文章中的西方文化、生僻的單詞和句型等,最終形成自己的獨(dú)特理解。這便是高中英語教學(xué)中學(xué)生對學(xué)生最快最好的的培育方法,也是學(xué)生人生學(xué)習(xí)英語和尋求職業(yè)最重要的一步。
參考文獻(xiàn)
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