顏慶

關(guān)鍵詞：融媒體;課程與教學(xué)論;應(yīng)對策略

2019年4月25日筆者有幸參加了遵義市中等職業(yè)學(xué)?！扼w育與健康》信息化說課大賽暨省選拔賽，19名來自各縣市區(qū)的體育教師紛紛登場，展示了一堂堂精彩的體育課教學(xué)設(shè)計與說課，分享了體育教師個人的智慧，信息化的體育教學(xué)更加展示出新的教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)模式，對教學(xué)方法的運用提高了一個新的高度。通過教師課前的微課，使學(xué)生提前預(yù)習(xí)體育知識，獲得了對技術(shù)動作的整體印象、技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作的重難點、易犯錯誤與糾正等等知識，基本形成了學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的達成。在45鐘-90分鐘一次課的時間內(nèi)，通過教師的講解、示范、糾錯加深了學(xué)生對技術(shù)知識的理解與技能的提高。完美地完成了一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)。在兩天的評課中感受頗深，一堂體育課不容易，教師要有全程錄像、微課、課件、教案、說課稿、現(xiàn)場說課等等環(huán)節(jié)，一堂課要經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、講解、示范、組織、糾錯、放松等等環(huán)節(jié)，完成對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、技能的提升、興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。在感受體育教師辛苦的同時，我有幾點感想分享給大家。

一、認(rèn)識融媒體

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使媒介環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。體育融媒體教材的修訂，必將影響教師與學(xué)生教學(xué)行為的改變。對教與學(xué)的變化的研究，將對我們的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，更加促進教學(xué)質(zhì)量的提高，筆者作為一名高校體育教學(xué)法教師，高?！扼w育教材教法》是師范專業(yè)的一門重要課程，是為了培養(yǎng)中小學(xué)體育教師而開設(shè)的必修課程，除開理論教學(xué)外，實踐性的該課程的重要基礎(chǔ)，學(xué)生在課程中要經(jīng)過觀摩、融媒體教材是以紙質(zhì)教材為載體，通過終端儲存，把教材的教學(xué)資料，包括視頻、教案、ppt、等資料上傳與下載，連接了教師與學(xué)生。學(xué)生通過電腦下載、手機二維碼掃描，獲得信息，進行學(xué)習(xí)的方式，大量的資料可供學(xué)生課后及在以后的工作使用，方便快捷。新的學(xué)習(xí)模式的變化，終將發(fā)生一系列的變化.

二、體育課融合媒體的好處

（一）知識的快速提取。通過微課的制作，知識儲存在媒體中，教師通過手機微信、qq、就可以完成知識的傳遞，學(xué)生獲取知識的途徑更加快捷，并能隨時提取與學(xué)習(xí)。

（二）教師水平的提升。在制作微課的過程中，教師對動作的正確性有了更深的認(rèn)識，我的評課后的點評中講到“一個錯誤的動作示范會影響一代人”，對教師有了警醒。怎么錄制微課教師們有了深刻的認(rèn)識，首先是完整的示范，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)知，再通過動作分解，解決重點、難點，直觀明了，使學(xué)生學(xué)到體育知識與技能，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）學(xué)生實際鍛煉的時間的增加。體育與健康課程的性質(zhì)決定了學(xué)生要以身體練習(xí)為主要手段，獲得體育知識、技能、情感感受。體育融合媒體后，學(xué)生獲得知識的渠道增加，相對減少了課中教師講解的時間，教師通過教學(xué)組織使學(xué)生獲得更多的練習(xí)時間。對體能與技能的提升都有更多的機會。

三、融媒體時代體育教學(xué)的改變

（一）教師的“導(dǎo)”更加突出。教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位，教師的“導(dǎo)”在教學(xué)中起關(guān)鍵作用，教學(xué)目的的實現(xiàn)、教材的把握、教學(xué)方法的運用、教學(xué)組織的實施等等都需要教師的“導(dǎo)”。體育教學(xué)目的是為了學(xué)生的健康，每節(jié)課的目標(biāo)實現(xiàn)會最終達成我們教學(xué)目的的實現(xiàn)，這其中必須把握的一點就是學(xué)生身體練習(xí)為主要手段。教材的選擇上，教師要根據(jù)學(xué)校的實際情況，學(xué)生的喜愛、場地設(shè)施等，把學(xué)生“導(dǎo)”向教師選擇的教材內(nèi)容。

（二）學(xué)生的“學(xué)”更加自由。在沒有媒體之前，學(xué)生通過課本預(yù)習(xí)體育知識，沒有直觀的印象，效果較差，課外預(yù)習(xí)與作業(yè)等同無。體育融合媒體，知識性的獲得途徑廣泛，學(xué)生可通過各種媒體獲得知識。學(xué)生的自學(xué)、自練有了保障，在課中展現(xiàn)獲得的技能，更會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、融合媒體下的體育教學(xué)要注意的幾個問題

（一）微課制作的建議。微課是學(xué)生獲得體育知識的途徑，教師制作微課使學(xué)生提前預(yù)習(xí)并可以存儲備不時之需。首先動作示范要保證正確性，其次，動作分解要結(jié)構(gòu)正確，要有重點，如何解決難點的方法等。

（二）教學(xué)模式的探討。教學(xué)模式的建立包括三個方面，教學(xué)指導(dǎo)思想（神經(jīng)）、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)（骨骼）、教學(xué)方法體系（肌肉）。融媒體下教學(xué)模式必將發(fā)生改變，要對教學(xué)模式進行研究與測試，逐漸形成新的教學(xué)模式，更有利于教師教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。其中對教學(xué)過程基本結(jié)構(gòu)的研究至關(guān)重要，只有教學(xué)過程形成一定的基本架構(gòu)，在教學(xué)中便于操作、便于推廣，這樣的教學(xué)模式才算真正建立起來了。

（三）教學(xué)方法要改變。要更加突出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的能力與習(xí)慣。

（四）教學(xué)組織更加重要。教學(xué)組織是教學(xué)實施的關(guān)鍵，教學(xué)組織的好與壞對教學(xué)效果起關(guān)鍵作用，要更加注重教學(xué)組織的運用與研究。

參考文獻：

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[2]劉濤.融媒體時代廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的堅守與創(chuàng)新[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2019，9，33（9）（下）.