李海波

關鍵詞：終身體育;大學生;體育學習動機;分析

終身體育思想主要就是指人們每一階段都堅持體育鍛煉和運動，其不僅可以提升個人身體素質，同時還可以緩解衰老，幫助人們釋放心中的壓力。另外，終身體育也屬于智力與體力的角逐，能夠培養(yǎng)人們的競爭意識。在終身體育背景下對高校體育教育進行創(chuàng)新，需要致力于培養(yǎng)大學生們的體育鍛煉習慣，提高大學生們的身體素質，進而釋放大學生們潛在壓力。

一、終身體育與高校體育教育之間的內在聯(lián)系

高校體育教育屬于國民體育的重要部分，與社會體育有著十分密切的關系，其在滲透終身體育教育中有著決定性作用，同時終身教育也是高校體育教育的核心內容，可以全面實現(xiàn)全民健身計劃。在當前我國高校體育教育中，普遍重視培養(yǎng)大學生們的體育能力和意識，這樣可以讓學生們快速掌握體育知識與健身方式，不僅能夠加強大學生們的體質，同時還可以讓其形成終身體育鍛煉意識。在日常生活中，高校借助體育教學保障學生們在畢業(yè)之后也可以堅持體育鍛煉，以此來達到終身體育的目的，其效果主要取決于學生在校是否已經(jīng)形成了良好的終身體育意識和高素質體育能力。在這些因素中，大學生們的自主意識有著十分重要的作用，學生們在形成終身體育意識以后，就會對健身十分感興趣，且可以長期進行體育鍛煉，同時認識和意識到終身體育的重要性。所以，在高校體育教學中，教師需要重視培養(yǎng)大學生們的終身體育意識，加強其體育鍛煉能力，讓學生們在畢業(yè)之后還可以堅持鍛煉身體，促進其全面發(fā)展。

二、終身體育視角下培養(yǎng)大學生體育學習動機的對策

（一）幫助學生樹立科學的體育學習態(tài)度

從終身體育視角分析，高校體育教學目標需要幫助大學生樹立正確的學習態(tài)度，讓學生們形成健康的體育學習意識，同時認識到體育對自身發(fā)展的重要作用。體育教師的重要任務就是讓學生們對體育學習充滿興趣，并且可以始終保持。在體育教學中發(fā)揮出大學生們的創(chuàng)造能力，讓學生自己對學習結果的進行評價。另外，體育教學還需要中是對學生個性的培養(yǎng)，在教育學與心理學指導的背景下開展體育教學，讓大學生們不僅可以擁有一個健康的體魄，同時還可以有著積極向上的健康心理。

（二）構建合作學習模式 滿足學生們的歸屬感

在高校體育教學中，諸多學生都對體育學習缺乏動機，針對于這類學生，教師就可以借助合作學習方式，將學生們融入到班集體中，讓他們與同學一起完成體育鍛煉和學習，這樣能夠全面滿足他們的歸屬感需求。在體育學習中有各種各樣的挑戰(zhàn)，在遇到困難時，學生們的心里就會比較脆弱，需要同學之間的鼓勵與支持。而合作學習可以讓學生們在小組學習中提升自身體育運動技能，還可以培養(yǎng)學生們理解和了解不同意見，接受同學生們的建議，建立起互相幫助和團結友愛的班級環(huán)境，同時養(yǎng)成不輕易放棄體育學習的態(tài)度。另外，合作學習方式還可以提升學生們的社會適應能力和自我評價能力，使得大學生們成為成熟自我學習者，打破以往被動學習的情況。

（三）全面優(yōu)化高校體育教學方式

在高校體育教育中，因為受到應試教育的影響，大部分教師都在沿用以往傳統(tǒng)的教學模式，向學生們灌輸體育內容，導致學生們的對體育學習的理解十分片面。另外，教師對學生們的評價也是簡單的畫出執(zhí)行標準。在這種情況下，大學生們很難學好體育。在終身教育理念引導下，對高校體育教師提出全新的要求，要求以學生實際發(fā)展要求和身體情況來構建合理的教學內容，融合大學生們的個體差異，讓每一位學生都可以在體育教師的引導下進行自主學習，同時還可以將這些方式生成理論體系。相關教育學者發(fā)現(xiàn)，不同的學生需要運用不同的教學模式和內容，因為教學模式與教學過程都有著屬于自己的特征，并不是亙古不變的。所以，在高校體育教學中，教師可以適當借鑒好的教學模式，但是需要依照體育科學特點靈活運用，不可硬套。借助多種行之有效的方式來揚長避短，進而提升高校體育教學質量。另外，高校體育教師在開展體育課堂教學的過程中，也需要嚴格規(guī)范自己，規(guī)范要求主要為以下幾點：體現(xiàn)出大學生們的主體地位和體育教師的主導地位;借助現(xiàn)代化教學模式和教學內容來培養(yǎng)大學生們的創(chuàng)新意識與身體素質;最為重要的是體育教師需要注重體育教學內容的總結，積極探索出全新的教學模式，學會貫通，這樣不僅可以使體育教師形成屬于自己的教學風格，同時還可以讓其成為更好的教育者。

三、結束語

綜上所述，在高校體育教學中培養(yǎng)學生們終身體育意識即是落實《高校體育教育綱要》的重要方式，也是高校體育與社會體育融合的必然路徑。在培養(yǎng)大學生終身體育的過程中，需要重視在日常教學中對學生們的鍛煉習慣進行科學引導，全面優(yōu)化體育教學內容，運用多元化的教學手段和教學模式來培養(yǎng)大學生們正確的體育鍛煉習慣。

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