王紹龍

【摘要】在新高考改革推行的關(guān)鍵時(shí)期，化學(xué)學(xué)科從理科必修變成學(xué)生待選理科之一，受到較大影響，因此教師要緊密關(guān)注改革動(dòng)向，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。本文基于新高考模式內(nèi)涵，簡(jiǎn)要分析了其對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響，并討論了幾種教師應(yīng)對(duì)措施，以期為對(duì)接新高考改革做好充分準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);新高考改革;教學(xué)策略

學(xué)生的學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)階的過(guò)程，高考制度為體現(xiàn)選拔人才的目的，將化學(xué)學(xué)科考查內(nèi)容分為三個(gè)等級(jí)：一是基礎(chǔ)認(rèn)知，掌握宏觀辨識(shí)物質(zhì)和微觀探析結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)。二是邏輯思維，深刻理解化學(xué)變化內(nèi)涵和平衡思想。三是綜合能力，具備認(rèn)知、假設(shè)和推理能力，形成科學(xué)創(chuàng)新、自主探究和責(zé)任意識(shí)?；瘜W(xué)教師要充分認(rèn)知考查要點(diǎn)，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)模式。

一、簡(jiǎn)析新高考模式對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響

隨著時(shí)代發(fā)展，高考制度也不斷完善，努力追求公平、公正，以科學(xué)的方式培養(yǎng)出更加適合社會(huì)需求的全能型人才。在新一輪高考制度的改革下，高校的招生模式、學(xué)校的相關(guān)體系以及學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了巨大改變，化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，既要緊密關(guān)注高考改革動(dòng)向，有針對(duì)性地提高學(xué)生素質(zhì)，又要注重培養(yǎng)思維邏輯和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。新高考改革下，除了語(yǔ)數(shù)外三大主科外，學(xué)生可以自主選擇三門其他報(bào)考科目。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，化學(xué)學(xué)科單科可報(bào)專業(yè)涵蓋面極廣，符合很多理工科專業(yè)要求。因此，在“3+3”高考模式下，化學(xué)是最熱門的待選學(xué)科之一，這對(duì)化學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

二、探討對(duì)接新高考改革的教學(xué)策略

（一）打牢基礎(chǔ)知識(shí)，全面鋪開(kāi)教學(xué)

新高考帶來(lái)的是對(duì)學(xué)生綜合能力更嚴(yán)格的要求，然而所有的能力都要在概念知識(shí)的基礎(chǔ)上加以培養(yǎng)，因此教師首先要落實(shí)的是基礎(chǔ)教學(xué)。另外，對(duì)于高考選考化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，牢牢掌握基礎(chǔ)毋庸置疑;而對(duì)于未選擇化學(xué)的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，雖然不用參加高考，但是學(xué)業(yè)水平測(cè)試卻無(wú)法避免。掌握基本化學(xué)知識(shí)有助于學(xué)生解釋客觀現(xiàn)象，增強(qiáng)思維能力。

（二）滲透學(xué)科思維，傳授學(xué)習(xí)方法

化學(xué)學(xué)科作為理科之一，沒(méi)有物理學(xué)科那么抽象，也不像生物學(xué)科那樣要記憶的內(nèi)容多，而是同時(shí)體現(xiàn)基礎(chǔ)概念與思維的重要性。思維是化學(xué)學(xué)科的靈魂，教學(xué)過(guò)程中倘若只關(guān)注概念知識(shí)，督促學(xué)生記憶，那么將不利于學(xué)生完全掌握和運(yùn)用。因此，思維與概念是相輔相成的，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重滲透化學(xué)思維，既有助于學(xué)生動(dòng)腦思考、自主探究，又能夠幫助學(xué)生在濃厚的化學(xué)氛圍中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感知。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)能力

受傳統(tǒng)高考模式影響，教師往往比較注重教材內(nèi)容的講解，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種做法對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常不利，也違背了新高考改革的意愿。為了更加符合新高考要求，培育出更加優(yōu)秀、多元發(fā)展的人才，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出對(duì)實(shí)踐能力的培育。教師可以在教學(xué)中借助生動(dòng)的生活素材闡述知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的具象理解，同時(shí)主動(dòng)積極地創(chuàng)設(shè)情境，模擬化學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)所得投入運(yùn)用。教師要從教材中提煉出關(guān)鍵內(nèi)容，講解研究歷史，幫助學(xué)生理解物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化，并引導(dǎo)學(xué)生推理論證，掌握建立化學(xué)模型的方法，借助理論和模型解釋化學(xué)現(xiàn)象。掌握高中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基石。隨著新高考改革推行的日漸深入，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，采取更加有效的教學(xué)手段傳授基礎(chǔ)知識(shí)，基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注學(xué)生的思維能力，著力培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新探索意識(shí)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新高考背景下普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的校本實(shí)施研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHBZ046）的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭秀波.新高考形勢(shì)下高中化學(xué)高考備考策略分析[J].考試周刊，2017（85）.

（責(zé)任編輯 林娟）