李惠芳 鄧蕊霞

摘 要：幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展更加符合幼兒成長(zhǎng)的個(gè)性，充分發(fā)揮幼兒自身的積極主動(dòng)性和動(dòng)手能力，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前農(nóng)村幼兒小規(guī)模班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展中還存在一定的問題，本文先闡述農(nóng)村幼兒園小規(guī)模班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀，接著提出農(nóng)村幼兒園小規(guī)模班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的開展措施，以便更好的發(fā)揮區(qū)域轟動(dòng)的作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 幼兒園 小規(guī)模 區(qū)域活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0037-01

幼兒區(qū)域活動(dòng)是指給幼兒提供可以自由活動(dòng)的空間，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中一般是通過對(duì)材料、玩具等進(jìn)行擺弄，在鍛煉幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，也體驗(yàn)到一定的樂趣。區(qū)域活動(dòng)開展的目的是為了培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的能力，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手操作。區(qū)域活動(dòng)的開展是讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇研究方向，要盡可能的發(fā)揮幼兒自身探究的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1.農(nóng)村幼兒園小規(guī)模班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀

（1）小規(guī)模班級(jí)區(qū)域活動(dòng)材料衛(wèi)生有待強(qiáng)化。農(nóng)村幼兒園因?yàn)橥庠跅l件等的限制，在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)不管是空間還是材料的使用都是共用的，小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)開展時(shí)玩具的使用都是相同的。第一個(gè)班級(jí)使用時(shí)材料還相對(duì)比較干凈。按照規(guī)定每個(gè)班級(jí)用完材料之后應(yīng)該進(jìn)行消毒處理，但是由于農(nóng)村條件有限，在區(qū)域活動(dòng)中的材料往往會(huì)使用一天，材料的衛(wèi)生情況令人擔(dān)憂，也會(huì)在一定程度上影響幼兒的健康。

（2）活動(dòng)形式相對(duì)單一。農(nóng)村幼兒區(qū)域活動(dòng)中投放的材料主要是以廉價(jià)為主，種類也相對(duì)比較少。教師在組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)的形式也相對(duì)比較單一。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中如果缺乏興趣，也就不會(huì)積極主動(dòng)的參與其中。最后只是在區(qū)域活動(dòng)中有一定的自由時(shí)間，并不能很好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的效果。

（3）缺乏相應(yīng)的針對(duì)性。農(nóng)村幼兒園為了吸引更多的幼兒，為對(duì)自身進(jìn)行宣傳，宣傳的內(nèi)容往往是雙語學(xué)校、漢字速成等。也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行參觀。這種宣傳方式其實(shí)是對(duì)幼兒的接受能力進(jìn)行拔高，幼兒當(dāng)前的身心發(fā)展還不足以接受那么多的知識(shí)。對(duì)于農(nóng)村幼兒來說對(duì)于大自然比較熟悉，一般喜歡玩泥巴、觀察螞蟻，幼兒對(duì)這些可能興趣會(huì)更高一些。農(nóng)村幼兒園在發(fā)展中要能夠針對(duì)幼兒的喜好對(duì)材料進(jìn)行放置，以便開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。

（4）幼兒主動(dòng)性有待強(qiáng)化。農(nóng)村幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)時(shí)由于小班的孩子年齡比較小，總覺得一定要看著幼兒才放心，不能讓幼兒磕著碰著，不敢對(duì)幼兒進(jìn)行放手。對(duì)于小班的孩子來說如果在區(qū)域活動(dòng)開展中不知道怎么做，教師可以給予一定的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒之間爭(zhēng)搶玩具時(shí)，教師要給予及時(shí)的調(diào)節(jié)。其他時(shí)候教師要能夠給幼兒更多的自主權(quán)，以此更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。

2.農(nóng)村幼兒園小規(guī)模班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的開展策略

（1）強(qiáng)化教師素質(zhì)

農(nóng)村幼兒園教師能夠認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的開展對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性，但是由于農(nóng)村幼兒教師比較少，工作量相對(duì)比較大，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深入。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)僅僅讓幼兒認(rèn)識(shí)到是什么，但是具體怎么開展并沒有具體的方法。為此，要注重對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，讓幼兒教師進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，讓教師明確區(qū)域活動(dòng)的開展和其他課程學(xué)習(xí)一樣。要能夠具有一定目的性的開展區(qū)域轟動(dòng)，以此更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。在區(qū)域活動(dòng)中教師要能夠做到讓幼兒自己去做，盡可能的進(jìn)行放手。教師要做的是為幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，觀察幼兒的活動(dòng)反應(yīng)，有時(shí)可以在其中充當(dāng)一定的角色。例如在開展主題為醫(yī)院的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料：醫(yī)院衣服、體溫表、聽診器都能夠，還有生病的娃娃。教師要做的是引導(dǎo)幼兒對(duì)病人進(jìn)行關(guān)愛，協(xié)助幼兒進(jìn)行會(huì)診，整個(gè)過程要讓幼兒自己完成。

（2）保證充足的時(shí)間。在區(qū)域活動(dòng)開展中教師要留給幼兒足夠的時(shí)間，當(dāng)前農(nóng)村區(qū)域活動(dòng)開展中留給幼兒的時(shí)間往往不夠，有的區(qū)域活動(dòng)的開展僅僅是形式，不能讓幼兒真正的投入其中，這樣并不能發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的自身價(jià)值。在區(qū)域活動(dòng)開展中要盡可能的發(fā)揮幼兒的聰明才智，只有幼兒全身心的投入，才能夠發(fā)揮其作用。例如在開展主題為創(chuàng)意空間的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，為幼兒投放的材料主要有橡皮泥、盒子、剪刀、各種模型等。幼兒積極的參與其中，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去，但是幼兒還在自己的創(chuàng)作中。這時(shí)可以將課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將下一節(jié)課的時(shí)間也用來讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，幼兒發(fā)揮自身的想象力應(yīng)用橡皮泥只做了各種動(dòng)物，利用小盒子做成了機(jī)器人。如果利用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行限制，并不會(huì)取得較好的開展效果。

（3）材料多樣化。當(dāng)前農(nóng)村區(qū)域活動(dòng)開展中投放的材料不夠豐富，幼兒在活動(dòng)時(shí)有玩的、看的，但是一些活動(dòng)則直接省去。在區(qū)域活動(dòng)材料的準(zhǔn)備中可以不僅僅限制在教材規(guī)定的內(nèi)容，還可以去大自然中尋找相應(yīng)的材料提供給幼兒進(jìn)行活動(dòng)。例如可以將秋天的落葉撿來做標(biāo)本，有專門的沙區(qū)、泥巴區(qū)讓幼兒進(jìn)行玩耍。

（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開展區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的開展并不是孤立的，開展內(nèi)容要能夠和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。如果在教學(xué)內(nèi)容中涉及到加減的問題，在區(qū)域活動(dòng)中投放的材料就可以涉及到加減。如果讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)鐘的知識(shí)，可以在區(qū)域活動(dòng)中投放時(shí)鐘相關(guān)的材料。將區(qū)域活動(dòng)的材料和教育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，在鞏固知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

農(nóng)村幼兒小規(guī)模班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展中由于受到自身?xiàng)l件的限制不能很好的發(fā)揮其作用，存在的問題主要有：由于農(nóng)村條件有限，在區(qū)域活動(dòng)中的材料往往會(huì)使用一天，材料的衛(wèi)生情況令人擔(dān)憂，也會(huì)在一定程度上影響幼兒的健康，開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)的形式也相對(duì)比較單一。為此，在區(qū)域活動(dòng)開展中要能夠有針對(duì)性的開展區(qū)域活動(dòng)，以此更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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