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        幼兒園開展有效教學的幾點建議

        2019-09-10 17:18:08周媛媛
        學習與科普 2019年12期
        關鍵詞:建議有效性教學

        周媛媛

        摘 要:幼兒園教育是孩子接受教育的初始性階段,一個良好的幼兒園教育對于孩子學習興趣的激發(fā)、良好習慣的培養(yǎng)及未來的全面發(fā)展具有較為重要的作用和意義,幼兒教師要全面的提升對幼兒園教學的重視力度,不斷的探索激發(fā)幼兒園教學活力、提升幼兒園教學效能的方法和策略,為幼兒在幼兒園的高效學習創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。本文將結合筆者教育教學的經驗總結,就幼兒園開展有效教學提出幾點建議,希望可以為幼兒教師的高效教學指引方向。

        關鍵詞:教學;有效性;建議

        隨著我們對幼兒教育重視程度的不斷提升,幼兒園的辦學水平和教學質量均有了較大的提高,但是幼兒園的教學并非盡善盡美的,還存在較多的問題需要我們去不斷的改進和優(yōu)化,以較好的解決目前幼兒園教學中存在的各種疑難問題,更好的推進幼兒園教學的改革,全面的激發(fā)幼兒園的教學活力與效能,為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的前提條件。

        一、要傾注濃濃愛心

        幼兒年齡較小,無論在生理和心理上都還處在發(fā)育的初始階段,他們需要幼兒教師的積極引導和幫扶,也只有幼兒教師全心全意的去幫助幼兒,他們才可以正常的進行學習,因此,幼兒教師要在教學中傾注自身濃濃的愛心,讓教師的愛和鼓勵在孩子幼小的心靈上灑滿陽光。例如,筆者在教學中就將幼兒當做自己的親人,當孩子淘氣時就耐心的給予引導,讓孩子知道在課堂調皮是不對的,當孩子哭泣時,就給予孩子一個緊緊的擁抱,讓他們不再害怕,并詢問孩子為什么哭,進而采取有效的方法,讓孩子臉上重新露出笑容,并積極的鼓勵孩子認真的學習,團結友愛伙伴,為孩子營造良好的學習環(huán)境氛圍。同時,經常性的和家長進行良性的溝通與互動,積極的向學生家長匯報孩子在幼兒園的情況,較好的了解幼兒的基本情況,與家長形成一股繩開展高效的合力教育,不斷的讓孩子沐浴在愛和溫馨之中??傊?,沒有愛的教育是蒼白的,我們要在幼兒園的教育教學中給予孩子濃濃的愛,促進他們健康快樂的成長。

        二、要注重興趣激發(fā)

        幼兒園作為幼兒學習的初始性階段,在這個階段幼兒教師要積極的注重對幼兒學習興趣的激發(fā),讓孩子對學習充滿期待感和好奇心,進而為未來更好的開展學習奠定良好的基礎。其一,需要教師為幼兒精心挑選教學內容,所選擇的內容應當契合幼兒的認知能力和認知特點,一般以故事或者童話的體裁的內容為主,在思想上要積極向上、充滿美好,讓這些高質量的內容充分的激發(fā)幼兒的學習欲望。其二,在教學方式上應當具有趣味性。一般而言,在幼兒園教學中應當積極的開展游戲化、活動化、兒歌化教學,并積極的借助信息技術來提升教學的形象性、具體性與趣味性,有效的降低幼兒學習的難度,激發(fā)幼兒的學習興趣。例如,筆者就經常性的開展游戲化教學,首先,引導幼兒按照互補性的原則進行自由結組,如活潑的孩子和性格內向的學生結組、男生和女生進行結組,確保幼兒在游戲中能各自發(fā)揮出自身的優(yōu)勢,其次,為幼兒創(chuàng)造逼真的教學情境,如利用多媒體音頻播放背景音樂,利用教具當做游戲的工具,最后,讓他們以小組為單位開展游戲,從而讓這種有趣的游戲活動有效的激發(fā)學生的學習興趣,自然有助于教學效率的提升和幼兒的快樂學習。

        三、要實施分層教學

        不同的幼兒學生其理解能力、學習能力、表達交流能力等存在一定的差異性,幼兒教師在教學中應當看到幼兒之間的這些不同,并結合對班級幼兒了解,積極的進行“因材施教”,確保每一名幼兒學生都能在課堂的學習中有所得、有所獲,促進其健康的快樂的成長。例如,筆者在開展游戲教學中,就經常性的采用分層化的教學策略實施教學。首先,筆者根據(jù)班級中幼兒的基本認知能力與智力發(fā)育水平,將幼兒精準化的分成了幾個學習層次,如基礎層、提高層與拓展層。其次,在游戲活動中讓不同學習層次的學生做一些與自己能力相關的游戲任務,根據(jù)實際的情況為其分配角色,如在玩《我是演員》這個游戲時,筆者讓基礎層次的幼兒作為“群眾”,讓提高層次的學生進行角色扮演,讓拓展層次的學生當裁判,讓他們在這樣的分層游戲中收獲快樂。最后,筆者在游戲中給予了孩子有效的輔導,如對于基礎層次的孩子,在游戲中給予他們積極的鼓勵,提升他們的自信心,對于提高及拓展層次的學生讓他們大膽的展現(xiàn)自己、積極的進行拓展,從而讓幼兒在分層游戲中各有所學。

        綜上所述,幼兒園作為孩子接受教育的初始性階段,對于幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)、健全人格的塑造及其未來的全面發(fā)展等具有較為重要的作用和意義,幼兒園教師應當不斷的提升自身的擔當精神和責任意識,積極的聯(lián)合一些優(yōu)秀的幼兒教師群體就幼兒園教學中存在的弊端和不足進行分析和改進,并在教學實施過程中傾注濃濃愛心、注重興趣激發(fā)、實施分層教學,全面的優(yōu)化幼兒園教學的方方面面,促進幼兒健康的成長和提升。

        參考文獻:

        [1]張亞琴.幼兒園游戲化課程存在的問題及策略研究[J].才智,2019(18):52.

        [2]劉洪娟.論幼兒園如何進行科學教學[J].中國校外教育,2019(18):152.

        [3]馬曉燕.信息技術和幼兒園教育的融合研究[J].讀與寫(教育教學刊),2019,16(06):215.

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