彭斐緋

摘要：美術(shù)課程是初中教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，其能夠從藝術(shù)和審美的角度陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，從而使學(xué)生的德智體美得到全方位的發(fā)展。然而，素描是該課程中的重要內(nèi)容，這也是學(xué)生掌握繪畫能力的基礎(chǔ)。鑒于此，本文主要針對(duì)初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；結(jié)構(gòu)素描；教學(xué)

前言：

眾所周知，在初中階段，學(xué)生剛剛接觸素描課程，而初中的美術(shù)教師對(duì)于學(xué)生在該課程方面的教學(xué)方法和思想引導(dǎo)就顯得尤為重要。在素描課上，如何用素描的方式將人物、事物的形態(tài)進(jìn)行積極的刻畫，進(jìn)而凸顯事物的本質(zhì)，對(duì)素描的內(nèi)涵進(jìn)行更為深入的了解，是學(xué)生需要著重考慮的問(wèn)題。為此，作為教育人員，我們應(yīng)該對(duì)其中的教學(xué)方法給予認(rèn)真的研究和分析。

1、由淺入深，夯實(shí)基礎(chǔ)

眾所周知，結(jié)構(gòu)素描是繪畫的基礎(chǔ)，對(duì)于素描學(xué)習(xí)的把握程度直接影響其后期的繪畫能力。在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何從整體到局部、從粗略到細(xì)致的層層深入。為此，教師應(yīng)該首先從基本的事物入手，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的石膏或者幾何體，讓學(xué)生去從多個(gè)角度和更多的維度對(duì)這些物體進(jìn)行觀察，從而對(duì)其形體有一個(gè)更深刻的認(rèn)知，然而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生從畫面的角度去認(rèn)識(shí)物體的一些關(guān)系特點(diǎn)。素描和表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在物體與實(shí)物以及繪畫過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行連接。而且在掌握問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，教師也要把握好主次點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)物體的大體特點(diǎn)進(jìn)行觀察，對(duì)于其物象的整個(gè)感官進(jìn)行有效的把握，在掌握輪廓的基礎(chǔ)之上，再要求學(xué)生對(duì)其給予進(jìn)一步的細(xì)化，從而使得教學(xué)更加層次分明，讓學(xué)生能夠通過(guò)這種由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，使得學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)性。

2由表及里，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力

在素描課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，最為關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生能夠通過(guò)物體看到實(shí)物的本質(zhì)，以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從藝術(shù)的角度去更好的詮釋事物的形態(tài)。這種結(jié)構(gòu)素描是比較古老而且經(jīng)典的藝術(shù)學(xué)科，其不管什么樣的風(fēng)格，其在很多大體上要求都是一致的，只不過(guò)不同的人站在不同的角度才能感受到不同的事物，因此，會(huì)對(duì)事物的表達(dá)方式上存在一定的差別，然而這些都要求繪畫者能夠具有非常好的事物理解能力、認(rèn)知能力以及觀察能力，從多個(gè)角度去探索其結(jié)構(gòu)，深刻體會(huì)到內(nèi)外事物之間的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到物象的內(nèi)在含義，從外在到內(nèi)在，由表及里，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)能力的有效提升。

3從實(shí)際出發(fā)，因材施教

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)，教師都不應(yīng)該盲目地去講一些教學(xué)的大體原則，進(jìn)行全方位和無(wú)原則式的灌輸，學(xué)生受于個(gè)體差異等因素影響以及受環(huán)境因素的制約，每個(gè)學(xué)生在理解知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，也難以避免會(huì)出現(xiàn)一些差距，因此，學(xué)生的能力和認(rèn)知都應(yīng)該成為教師去選擇教學(xué)方法的主要考量因素，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有針對(duì)性的教學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)高效率提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正確方式。在教學(xué)結(jié)構(gòu)素描的過(guò)程當(dāng)中，就顯得更為重要，因?yàn)樵诿佬g(shù)課上，學(xué)生之前很少接觸這方面的知識(shí)，因此，在這方面的能力和認(rèn)知就顯的差別更大，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)@些問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)基本的感知，然后在對(duì)素描課有個(gè)充分的感覺(jué)和對(duì)事物的一個(gè)較為透徹的領(lǐng)悟基礎(chǔ)之上，不斷的識(shí)別和糾正自己的錯(cuò)誤，這樣才能讓學(xué)生有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)和一個(gè)獨(dú)立思考的能力。從而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。例如：教師為了先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師首先可以在素描課上先通過(guò)大屏幕或者一些繪畫作品來(lái)顯，一些不同層次和不同角度的物體，或者是素描作品，讓學(xué)生們能夠把先在不了解素養(yǎng)課的基礎(chǔ)之上，去看待這些物體和作品，然后，學(xué)生就會(huì)有不同的答案，這時(shí)教師就能夠通過(guò)這些問(wèn)題的反饋，了解學(xué)生們對(duì)于這個(gè)素描以及對(duì)事物了解和認(rèn)知的水平，在此基礎(chǔ)之上，教師才能夠更有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，使得這種因材施教的過(guò)程更有效果。

4堅(jiān)持不懈的努力

在學(xué)習(xí)繪畫過(guò)程當(dāng)中，結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而積累的過(guò)程，不能一蹴而就。因此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要保證學(xué)科教學(xué)的連續(xù)性和連貫性，需要從諸多方面的繪畫方法進(jìn)行系統(tǒng)和連貫的教學(xué)，與此同時(shí)，教師更要引導(dǎo)學(xué)生如何觀察入微，不斷的在這個(gè)尋找過(guò)程當(dāng)中，獲得更多的感知和感悟，這種常識(shí)的能力的提升也是一個(gè)不斷積累和持續(xù)的過(guò)程，因此，教師要能夠去學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷的積累。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷的循序善誘，讓學(xué)生們能夠積累對(duì)素描的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不懈的堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)對(duì)結(jié)構(gòu)素描能力的有效提升，這樣才能夠后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，結(jié)構(gòu)素描是初中美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們要對(duì)其進(jìn)行足夠重視，為此，我們應(yīng)該從教學(xué)的程序，以及學(xué)生思想工作的諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力的有效提升，從而為其后期的審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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