展偉?蔡學(xué)之

摘 要：在初中道德與法治課中講授法律方面內(nèi)容時(shí)，把《今日說(shuō)法》引進(jìn)課堂，既可以起到情境激趣、突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的作用，又可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。具體的步驟包括以下幾個(gè)方面：課堂導(dǎo)入借《今日說(shuō)法》開(kāi)場(chǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情;課堂拓展以《今日說(shuō)法》說(shuō)法，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn);課堂作業(yè)用《今日說(shuō)法》延伸，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

關(guān)鍵詞：今日說(shuō)法;道德與法治;課堂

一、課堂導(dǎo)入借《今日說(shuō)法》開(kāi)場(chǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情

相對(duì)“課堂導(dǎo)入”，我更喜歡用“課堂開(kāi)場(chǎng)”一詞，因?yàn)椤罢n堂導(dǎo)入”只是程序性的問(wèn)題，而“課堂開(kāi)場(chǎng)”卻是激趣性的問(wèn)題。作為教師，不管你準(zhǔn)備了什么教學(xué)內(nèi)容，課堂最初的幾分鐘都是最重要的。獨(dú)具匠心的課堂開(kāi)場(chǎng)，能給學(xué)生留下深刻印象，能立即控制課堂氣氛，在很短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，從而為接下來(lái)課堂的順利展開(kāi)架橋搭梯。

教學(xué)“消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益”這一節(jié)，在課堂開(kāi)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)上，我指導(dǎo)課代表帶領(lǐng)學(xué)習(xí)小組剪輯《今日說(shuō)法》“開(kāi)瓶費(fèi)該不該收”這一期的視頻：北京市民王先生自帶一瓶白酒到一家酒樓消費(fèi)，結(jié)賬時(shí)被酒樓索要了100元的“開(kāi)瓶費(fèi)”，為此王先生一紙?jiān)V狀將酒樓告上法院。在播放完視頻之后，課代表拋出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)：“開(kāi)瓶費(fèi)”該不該收？一時(shí)間，課堂就炸開(kāi)了鍋，有的認(rèn)為可以收，有的認(rèn)為不能收……“到底該不該收呢？今天我們就來(lái)解讀一下《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中‘消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益’?！币陨鲜钦n堂開(kāi)場(chǎng)白。

在上述課堂開(kāi)場(chǎng)中，《今日說(shuō)法》“開(kāi)瓶費(fèi)該不該收”一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生探究“消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益”的興趣，他們渴望老師帶領(lǐng)他們解讀《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，了解消費(fèi)者到底享有哪些合法權(quán)益，來(lái)解決“開(kāi)瓶費(fèi)該不該收？”的困惑。接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中的“第二章 消費(fèi)者的權(quán)利”和“第三章 經(jīng)營(yíng)者的義務(wù)”，使學(xué)生明白消費(fèi)者依法享有知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)等合法權(quán)利，懂得“經(jīng)營(yíng)者不得以格式條款、通知、聲明、店堂告示等方式，作出排除或者限制消費(fèi)者權(quán)利、減輕或者免除經(jīng)營(yíng)者責(zé)任、加重消費(fèi)者責(zé)任等對(duì)消費(fèi)者不公平、不合理的規(guī)定，不得利用格式條款并借助技術(shù)手段強(qiáng)制交易?！弊詈笤倩厥住伴_(kāi)瓶費(fèi)該不該收？”，困惑迎刃而解。

二、課堂拓展以《今日說(shuō)法》說(shuō)法，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

心理學(xué)上有個(gè)“二八法則”，也叫巴萊多定律，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多發(fā)現(xiàn)的。他認(rèn)為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的?！岸朔▌t”告訴我們，在課堂教學(xué)中，要把主要精力花在解決主要問(wèn)題——課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)上。高效課堂是通過(guò)課堂45分鐘的教學(xué)使學(xué)生獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，如果不能把重心放在突破教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)上，而是眉毛胡子一把抓，那么高效課堂只會(huì)是一座空中樓閣，可望而不可即。

教學(xué)“自我防范，預(yù)防犯罪”這一內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)是“未成年人預(yù)防犯罪的自我防范措施”，教學(xué)的難點(diǎn)是“未成年人的共同犯罪心理”。為有效突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，我在課堂拓展環(huán)節(jié)引入了《今日說(shuō)法》“迷失的青春”這一期：陜西西安市鄰近的幾個(gè)郊區(qū)連續(xù)發(fā)生幾起持刀搶劫摩的司機(jī)的案件，警方很快就破了案，但是去抓犯罪嫌疑人的時(shí)候，出現(xiàn)在他們眼前的犯罪嫌疑團(tuán)伙成員，全部是郊區(qū)農(nóng)民的孩子，其中絕大多數(shù)是未成年人，他們都輟學(xué)混跡網(wǎng)吧、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所，其家長(zhǎng)對(duì)此基本不聞不問(wèn)。

看完視頻之后，我和學(xué)生交流了幾個(gè)問(wèn)題：（1）該案例中的楊亮等未成年人犯罪有哪些特點(diǎn)？（2）該案例中的楊亮等未成年人走上犯罪道路的原因有哪些？（從自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多角度分析）（3）未成年人應(yīng)該怎樣自我防范，預(yù)防犯罪？這樣，以《今日說(shuō)法》“迷失的青春”視頻為情境，通過(guò)師生互動(dòng)交流、合作探究，有效突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，化解了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了課堂效率的最大化和課堂效益的最優(yōu)化的有機(jī)統(tǒng)一。

三、課堂作業(yè)用《今日說(shuō)法》延伸，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念

在道德與法治課教學(xué)的三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是核心目標(biāo)。初中道德與法治課法律部分的核心目標(biāo)是樹(shù)立法制觀念。我們無(wú)法想象學(xué)生的法制觀念是通過(guò)做習(xí)題或背教材而培養(yǎng)起來(lái)的。在實(shí)際操作中，我經(jīng)常布置看、評(píng)《今日說(shuō)法》作為課堂作業(yè)，通過(guò)“看”和“評(píng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)拓寬知識(shí)、提升能力、增強(qiáng)法制觀念。

在教學(xué)“依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”這一節(jié)后，我布置了一道課堂作業(yè)：一是看《今日說(shuō)法》“誰(shuí)來(lái)繼承這30萬(wàn)”這一期的視頻：2010年3月26日，河南省鞏義市的李曉星突然接到了電話(huà)，說(shuō)她在新疆打工的父親出事了。接到消息后，懷孕四個(gè)月的李曉星第一時(shí)間趕到新疆，很快處理完了父親李永燦的后事，回家時(shí)不僅帶回了父親的骨灰，還帶回了30萬(wàn)元的傷亡賠償金。就是這筆30萬(wàn)元錢(qián)成了漩渦的中心，整個(gè)家族的人，包括李永燦的母親、哥哥、養(yǎng)子、養(yǎng)女、親生兒子、非婚生女兒、第一任妻子、第二人妻子等幾乎都卷了進(jìn)來(lái)。二是書(shū)面評(píng)價(jià)“誰(shuí)來(lái)繼承這30萬(wàn)？”并闡述理由。

通過(guò)看、評(píng)《今日說(shuō)法》“誰(shuí)來(lái)繼承這30萬(wàn)”，學(xué)生了解到我國(guó)繼承法規(guī)定的法定繼承人的范圍及第一、第二繼承順序，懂得養(yǎng)子女與親生子女、婚生子女與非婚生子女具有同等的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生分析、綜合評(píng)價(jià)等高級(jí)思維能力，強(qiáng)化了學(xué)生的守法、用法觀念。

四、注意事項(xiàng)及總結(jié)

把《今日說(shuō)法》引進(jìn)道德與法治課堂，應(yīng)注意處理以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，選材上，要選取與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的素材。道德與法治課教師要善于選取《今日說(shuō)法》中學(xué)生關(guān)注的話(huà)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟、體驗(yàn)去深化法制觀念，提高他們的法律踐行能力。

第二，時(shí)間上，要進(jìn)行視頻剪輯處理。每一期的《今日說(shuō)法》的時(shí)間短則近20分鐘，長(zhǎng)則近30分鐘，如果不經(jīng)剪輯，原封不動(dòng)地播放，不僅不能提升學(xué)生的參與興致，而且還會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，使課堂低效化。

第三，內(nèi)容上，要進(jìn)行整合處理。每一期的《今日說(shuō)法》幾乎都有主持人和特約專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，如果不經(jīng)過(guò)任何處理，課堂教學(xué)就會(huì)變成一種枯燥無(wú)味的單線(xiàn)活動(dòng)，學(xué)生所充當(dāng)?shù)膬H僅是“觀眾”的角色，而不是“演員”的角色，沒(méi)有師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的課堂無(wú)疑會(huì)成為一潭死水。建議處理后的內(nèi)容只展示案件本身，去掉主持人和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，代之以師生之間的互動(dòng)交流。

第四，形式上，要大膽放手給學(xué)生。一般情況下，我會(huì)提前一周時(shí)間告知學(xué)生法律方面的教學(xué)主題，請(qǐng)課代表帶領(lǐng)學(xué)習(xí)小組尋找《今日說(shuō)法》的相關(guān)素材—下載內(nèi)容—剪輯處理—設(shè)計(jì)問(wèn)題。無(wú)論是課堂開(kāi)場(chǎng)、課堂拓展，還是課堂延伸都可以放手給學(xué)生自己去組織。 葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！鞭r(nóng)作物需要農(nóng)民根據(jù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀況和成長(zhǎng)需要進(jìn)行灌溉、施肥、除草等管理，而不是放任自流靠天收。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師絕不能袖手旁觀，既要充分凸顯學(xué)生主體的地位，也要彰顯教師的主導(dǎo)作用，要根據(jù)學(xué)習(xí)小組的需要及時(shí)、適當(dāng)介入，以確?！督袢照f(shuō)法》能真正點(diǎn)亮道德與法治課堂。

參考文獻(xiàn)

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