益西宗巴

摘 要：高中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)是：讓高中學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等綜合能力有所大幅度提高。重視“寫”在整個(gè)語(yǔ)文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導(dǎo)學(xué)生熱愛習(xí)作，練就扎實(shí)的寫作功夫。這就要求大家對(duì)高中學(xué)生在作文寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法作一探討。

關(guān)鍵詞：高中生；寫作；困境；對(duì)策

高中作文在語(yǔ)文教學(xué)中占著一個(gè)十分重要的位置，在高中語(yǔ)文試卷中作文的成績(jī)就占著60分，相當(dāng)于試卷五分之二的成績(jī)，所以說(shuō)作文的分值是很高的，我們應(yīng)當(dāng)著重注意作文的提高。作文成績(jī)不僅是體現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力以及口才的一種題型，還是家長(zhǎng)和老師們共同關(guān)注的重點(diǎn)，所以大家就更應(yīng)該關(guān)注作文。下面對(duì)高中生寫作的困境，以及如何解決的對(duì)策做了總結(jié)。

一、學(xué)生作文中普遍存在的問(wèn)題

（一）存在思想低齡化問(wèn)題

90后的學(xué)生普遍生活無(wú)憂，成長(zhǎng)無(wú)煩惱，遠(yuǎn)離挫折，不關(guān)注社會(huì)，導(dǎo)致思想產(chǎn)生幼稚病，依賴感強(qiáng)，在作文中易出現(xiàn)低齡化傾向。狹小的生活空間，不開闊的視野，嬌生慣養(yǎng)的脾氣，都會(huì)在作文里表現(xiàn)出來(lái)，每當(dāng)無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，只能到爸爸媽媽爺爺奶奶那里去尋找答案?，F(xiàn)在大多數(shù)的高中作文都是以社會(huì)的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為題目的，所以作文的內(nèi)容也是以社會(huì)問(wèn)題為中心書寫的，學(xué)生們不關(guān)注社會(huì)問(wèn)題就容易導(dǎo)致作文內(nèi)容假大空，不能夠抓住作文的中心。所以關(guān)注社會(huì)問(wèn)題也能夠幫助學(xué)生們作文成績(jī)。

（二）存在情感缺失問(wèn)題

沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使不少學(xué)生無(wú)暇顧及他之外的這個(gè)世界，寄宿制學(xué)校的封閉式管理更讓一心只讀圣賢書的高三學(xué)子遠(yuǎn)離生活，生活變得單調(diào)，情感變得冷漠，缺失對(duì)生活的熱情，缺失對(duì)國(guó)家民族的神圣感，對(duì)親情的珍惜，對(duì)自然的尊重。有的矯情為文，無(wú)病呻吟：“我想起了還在遠(yuǎn)方的愛人，還有湘江邊的那座小城?！薄拔蚁胛兆∧愕氖?，雖然有千里之遙，不能廝守?！币黄撾x少年身份的文字豈能抒發(fā)真情？模仿成人，倒盡閱卷者胃口！有的打出感情牌，想利用閱卷者的同情心多撈幾分，有甚者明目張膽吐露心聲：“親愛的老師，您就高臺(tái)貴手放小生一馬，打個(gè)及格分吧，日后小生定有重謝！”至少判個(gè)“行賄”罪，想及格也難。有的唱高調(diào)，造聲勢(shì)，呼口號(hào)，全篇感嘆句亮相，想以排山倒海的氣勢(shì)掩蓋內(nèi)容的空洞、情感的無(wú)力，也只能是“此地?zé)o銀三百兩”。

（三）存在世俗化傾向問(wèn)題

九十年代出生的學(xué)生喜歡潮流，迷戀時(shí)尚，更看重物質(zhì)，也更容易沾染世俗風(fēng)氣，丟棄傳統(tǒng)價(jià)值觀。湖北省某考生曾交出一份這樣的試卷：“靈活變通才是成功之道，尤其作為一個(gè)女性?！薄熬退氵@篇作文給我低分，我也不會(huì)太在意。讀了大學(xué)又如何呢？！許多大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)，奔波勞頓找工作，低聲下氣還被人罵?！币粋€(gè)唯利益至上的人怎么能承擔(dān)起對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任？如此功利令人憂心忡忡。所以，作文不僅僅是學(xué)生們的表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生們價(jià)值取向的另一個(gè)表現(xiàn)。學(xué)生們世俗化的價(jià)值觀愛不能讓他們的作文成績(jī)，相反會(huì)讓他們的作文成績(jī)更加不理想。當(dāng)然，讓學(xué)生們樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀并不只是為了提升學(xué)生們的作文成績(jī)，提升作文成績(jī)僅僅是其中一點(diǎn)。

二、解決學(xué)生們作文中問(wèn)題方案

（一）多給學(xué)生一些社會(huì)新聞，讓學(xué)生們了解社會(huì)問(wèn)題

因?yàn)楝F(xiàn)在高中學(xué)生們的作文都是以社會(huì)實(shí)際問(wèn)題為主體的，如果學(xué)生們不能夠及時(shí)地的了解社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，寫起作業(yè)來(lái)就會(huì)不知主題在哪里，不能夠準(zhǔn)確地把握作文的中心。相反的，如果學(xué)生們能夠及時(shí)地了解社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)作文的主題就會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)作文的中心內(nèi)容也有一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握。這樣，學(xué)生們寫出來(lái)的作文也就會(huì)比較有內(nèi)容，有內(nèi)涵，就會(huì)給評(píng)分老師一個(gè)比較好的印象，得到的分?jǐn)?shù)也會(huì)比較高。所以，讓學(xué)生們及時(shí)地了解一些社會(huì)實(shí)際問(wèn)題對(duì)他們作文成績(jī)的提高也是很有幫助的。

（二）讓學(xué)生們說(shuō)真話，敘真事，抒真情

現(xiàn)在的應(yīng)試教育讓學(xué)生們不能夠正確地認(rèn)識(shí)世界，寄宿學(xué)生更是遠(yuǎn)離生活，但是現(xiàn)在的高中作文都是以生活中的事情、社會(huì)中的實(shí)事為主題的，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的作文成績(jī)不理想，雖然會(huì)有一些高分作文，但是有的也是虛有其表，并不能夠抒發(fā)他們內(nèi)心的感受。現(xiàn)在的高中生作文，能夠正確地表達(dá)，說(shuō)出心中想說(shuō)的，敘述生活中的實(shí)事，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感也是一種寫作的方法。作文就是作者根據(jù)自己實(shí)際經(jīng)歷，用正確的語(yǔ)言組織起來(lái)表達(dá)真實(shí)情感的文章，所以說(shuō)真話、敘真事、抒真情就是回歸寫作的本質(zhì)，能夠讓評(píng)分老師有一個(gè)真實(shí)的感受，對(duì)作文的提分也是有好處的。

（三）讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的美，改變世俗化的看法

世俗化的看法并不是正確的，唯利益至上也是不對(duì)的。身為祖國(guó)未來(lái)的接班人，我們要樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀。生活是寫作的源泉，生活中的美無(wú)處不在，正如著名作家說(shuō)的，“生活中并不缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。作為祖國(guó)園丁的老師和家長(zhǎng)應(yīng)該幫助學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美，家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美，不要讓學(xué)生們的眼光世俗化就是對(duì)他們最大的幫助。

結(jié)束語(yǔ)

作文不僅僅是學(xué)生們提分?jǐn)?shù)的試題，同時(shí)它也是幫助學(xué)生們了解社會(huì)問(wèn)題，反映社會(huì)問(wèn)題的途徑。閱讀好的作文，可以幫助學(xué)生們了解社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。要寫一篇好的作文就需要學(xué)生們先了解社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。作文也是學(xué)生們正確抒發(fā)情感的一個(gè)好途徑，以前好的作文是能夠體現(xiàn)作者真實(shí)情感的，人們可以將情感寄托在作文中，讓更多的人感受到。幫助學(xué)生們了解寫作過(guò)程中的困境，找到解決策略，并不僅僅是為了幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是幫助他們建立一個(gè)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的好習(xí)慣，建立一個(gè)正確的價(jià)值觀。

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