韋夢(mèng)益

摘要：新課改背景之下的高中各個(gè)學(xué)科的引導(dǎo)，高效課堂的建立儼然成為教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。高中物理高效課堂建立，需要做好教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化改進(jìn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，做好與社會(huì)實(shí)踐生活等緊密聯(lián)系。高中物理課程能夠幫助學(xué)生建立科學(xué)素養(yǎng)，所以教師需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)要求，做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)策略探究，不斷提升高中物理課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：物理高中物理；高效課堂；策略研究

引言：

高中物理課程教學(xué)引導(dǎo)，從教材內(nèi)容深入研究之后，發(fā)現(xiàn)抽象化的知識(shí)內(nèi)容逐步增多，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知理解困難性逐步加大。如果一味的采用傳統(tǒng)課程教學(xué)引導(dǎo)模式，就會(huì)導(dǎo)致物理課程存在一定的壓迫感，學(xué)生很難追隨教師的教學(xué)思路開(kāi)展深度的探索與分析，物理課程實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)價(jià)值也被削弱，學(xué)生普遍反映物理課程學(xué)習(xí)困難。所以教師需要結(jié)合新課改的目標(biāo)要求，注重高效課堂的優(yōu)化建立，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中不斷提升自己的積極性與主動(dòng)性，掌握物理課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、做好學(xué)生的實(shí)踐探究興趣指導(dǎo)工作

高中階段學(xué)生物理具備一定的物理課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是還是有很多學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科枯燥乏味，在探究分析階段會(huì)遇到諸多困難問(wèn)題。所以高中物理教師在教學(xué)引導(dǎo)期間，做好對(duì)學(xué)生的實(shí)踐物理探究欲望的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的，良好的課堂氛圍在愉悅的溝通交流背景下建立起來(lái)，高效課堂建立也由此得到保障。

教師在講解“重力勢(shì)能”這一物理知識(shí)期間，可以將教學(xué)情境應(yīng)用于課堂之中，教師可以讓學(xué)生思索，如果有一天窗簾掉落之后，那么學(xué)生會(huì)遇到什么情況？不少學(xué)生認(rèn)為天氣晴朗的時(shí)候陽(yáng)光太刺眼，需要盡可能的避免靠近窗戶(hù)，或離開(kāi)教室。而小區(qū)之內(nèi)一顆雞蛋給業(yè)主、租戶(hù)的安全警示作用也是觸目驚心的，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？顯然這部分內(nèi)容與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐生活有著緊密聯(lián)系，所以教師需要幫助學(xué)生在實(shí)踐探究之中獲得良好的課程學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)探究中，將自己的專(zhuān)注度提升。在教師所建立的情境之中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到重力勢(shì)能在現(xiàn)實(shí)生活中的物理具體表現(xiàn)，那么高中物理高效課堂在師生良好的互動(dòng)交流狀態(tài)之中建立起來(lái)。

二、幫助學(xué)生做好自主探究能力的強(qiáng)化

高中物理教師在課程教學(xué)引導(dǎo)物理期間，根據(jù)新課改的目標(biāo)幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力是十分關(guān)鍵的，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)階段能夠?qū)F(tuán)隊(duì)意識(shí)逐步培養(yǎng)起來(lái)。而自主學(xué)習(xí)探索更多的是幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，掌握合理有效的課程學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)能動(dòng)性逐步加強(qiáng)。教師基于高效物理課堂建立的基本要求，在備課指導(dǎo)階段做好教學(xué)內(nèi)容的篩選，以及各個(gè)階段的教學(xué)時(shí)間規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠意識(shí)到個(gè)人在物理課程學(xué)習(xí)階段的主體作用，在課堂上的互動(dòng)交流效果逐步增強(qiáng)。

教師在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力期間，做好學(xué)生的小組的劃分，學(xué)生討論問(wèn)題教師及時(shí)給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。需要給學(xué)生留有足夠的探索與分析空間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)、閱讀探究中獲得更多的收獲，學(xué)生在課下搜集海量信息內(nèi)容，經(jīng)過(guò)同學(xué)之間討論以及學(xué)生個(gè)人探究之后，能夠?qū)⒁恍┗A(chǔ)性的問(wèn)題課下解決，學(xué)生還能在課堂討論階段，獲得思想交流機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人觀念的傳遞與表述，探索物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，提升自己的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)水平。

三、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)

對(duì)于高中生來(lái)講物理具備良好的課程學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提升物理學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)條件。物理教師做好對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，首先需要幫助學(xué)生物理養(yǎng)成良好的物理課程學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以利用問(wèn)題引導(dǎo)的形式，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入思考，一個(gè)個(gè)問(wèn)題探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生在思索之中獲得更多的收獲，遇到問(wèn)題之后學(xué)生都能用一個(gè)積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，那么無(wú)力課程學(xué)習(xí)質(zhì)量也能進(jìn)一步提升。教師在問(wèn)題內(nèi)容設(shè)置階段控制問(wèn)題難度，做好分層次的引導(dǎo)也是十分關(guān)鍵的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所不同，多半是因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)認(rèn)知能力差異性較大，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題內(nèi)容指導(dǎo)開(kāi)始，做好基礎(chǔ)知識(shí)的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行深入的探索，嘗試著將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究緊密物理融合起來(lái)，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣建立，能夠在實(shí)踐探究中不斷體會(huì)到物理課程學(xué)習(xí)快樂(lè)。

四、讓學(xué)生做好物理知識(shí)的鞏固

物理課程源于現(xiàn)實(shí)生活，所以教師在教學(xué)指導(dǎo)階段的理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合也是十分必要的物理。教師從學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解認(rèn)知能力培養(yǎng)開(kāi)始，讓學(xué)生能夠做好生活現(xiàn)象與物力學(xué)科之間的緊密融合，學(xué)生在課堂中的專(zhuān)注度提升，還能獲得許多課本之外的收獲。教師在新課程導(dǎo)入階段，可以利用多媒體平臺(tái)，將一些生活物件、常用品進(jìn)行圖片展示。學(xué)生在對(duì)各種信息內(nèi)容進(jìn)行直觀觀察之后，個(gè)人的對(duì)物理知識(shí)的理解能夠進(jìn)一步延伸，學(xué)生在實(shí)踐探究中對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)印象逐步加深，日后在掌握物理知識(shí)之后，還能做好與社會(huì)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，學(xué)生能夠體會(huì)到物理課程學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那么后期的知識(shí)運(yùn)用效果逐步增強(qiáng)，高效課堂的反饋效果由此體現(xiàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中物理教師在開(kāi)展課程教學(xué)引導(dǎo)期間，基于高效課堂構(gòu)建的基本要求，需要將課程教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體會(huì)到物理課程學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師從學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為物理課程學(xué)習(xí)的主體，有責(zé)任將自己的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，探索更加適合自己的物理課程學(xué)習(xí)方法，由此高效物理課堂建立起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平物理不斷增強(qiáng)。

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