李鳳清

摘要：在新時(shí)代背景下，我國經(jīng)濟(jì)水平逐步提高，初中教育得到了人們普遍的關(guān)注。政治是初中教學(xué)中的一門重要課程，通過向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)滲透，促使其價(jià)值觀念發(fā)生改變，并具備較強(qiáng)的分析能力。然而教材的內(nèi)容十分有效，為了做到有效拓展，教師還需要將時(shí)政知識(shí)引入進(jìn)來，豐富學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)。本篇文章主要描述了在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的主要意義，并對(duì)于具體方法方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)政教學(xué)；必要性；方法

引言：

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，初中教師在實(shí)際授課的時(shí)候，可以嘗試將時(shí)政內(nèi)容引入進(jìn)來，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步分析，從而可以更好地理解當(dāng)前社會(huì)的具體情況，同時(shí)也能起到完善自我的效果，增強(qiáng)自身整體水平，改善自身價(jià)值觀念，進(jìn)而為未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的主要意義

（一）滿足教學(xué)改革的基本要求

由于新課標(biāo)改革的實(shí)施，現(xiàn)階段的學(xué)校都將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并且都達(dá)到了意想不到的效果。例如：傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是教師講，學(xué)生聽的方式，忽略了學(xué)生才是課堂的主體。教師一味的重視重點(diǎn)知識(shí)的講授，從而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生只知道理論知識(shí)，而不能夠?qū)⑵渲R(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。因此，新課標(biāo)改革的出現(xiàn)，將學(xué)生作為課堂的主體，通過理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，促使學(xué)生能夠得到更加全面的教育與發(fā)展。初中政治課堂在新課標(biāo)改革的要求下，教師將課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)新聞相結(jié)合，促使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂教學(xué)理論與社會(huì)新聞事實(shí)相結(jié)合，從而促使學(xué)生能夠更加容易理解理論知識(shí)。與此同時(shí)，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，確保學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀與道德觀[1]。

（二）提升學(xué)生們的道德水平

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，現(xiàn)如今是多元化的信息時(shí)代，人們獲取信息的渠道也越來越多，學(xué)生能夠通過不同的渠道接觸到不同的思想。然而，這些思想當(dāng)中，肯定也會(huì)摻雜著許多負(fù)面的思想，例如：拜金主義、攀比心理、幕強(qiáng)心理等等。因此，在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將這些負(fù)面思想與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而促使學(xué)生認(rèn)知到這些思想的危害性。促使學(xué)生能夠在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)。

二、在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的具體方法

（一）通過時(shí)政內(nèi)容展開教學(xué)

政治科目相較于其他學(xué)科而言，其內(nèi)容十分豐富，所涉及的范圍也非常的廣闊。所以，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維要求較高，有大量的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生進(jìn)行理解并且記憶。其中，教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)時(shí)，如果采取教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，可能會(huì)促使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)或?qū)W生的日常生活相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高學(xué)生的課堂注意力，從而促使學(xué)生愿意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[2]。

例如，教師在進(jìn)行“融入社會(huì)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)的過程中。首先，教師應(yīng)當(dāng)將2019年的兩會(huì)熱點(diǎn)提案引入課堂。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些提案相對(duì)比較熟悉，所以不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以吸引學(xué)生的課堂注意力。然后，教師可以通過提案與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，向?qū)W生進(jìn)行提問。讓學(xué)生在解答問題的過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事新聞的結(jié)合點(diǎn)

初中階段的學(xué)生，相較于小學(xué)生而言，已經(jīng)具有了獨(dú)立思考的能力。在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞與事件時(shí)，也可以表達(dá)出自己的看法與見解。然而，初中生對(duì)于新聞事件的看法還不足夠全面與理智，不能夠?qū)ζ溆懈由顚哟蔚睦斫馀c認(rèn)知。所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將時(shí)事新聞與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。讓學(xué)生通過自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題。因此，教師在日常教學(xué)過程中，首先需要全面深層次理解教材，然后將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事新聞相結(jié)合。以此來促使學(xué)生感受到自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性[3]。

例如，教師在進(jìn)行“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”知識(shí)教學(xué)的過程中，首先，教師可以先向?qū)W生提問生活中的不良誘惑行為有哪些，然后在向?qū)W生列舉生活中沒有拒絕不良誘惑的行為。比如廣東省雷州市住建局局長貪污房產(chǎn)等。與此同時(shí)，教師還可以向?qū)W生講解身邊的不良誘惑，比如學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)生身心健康，導(dǎo)致學(xué)生成績落后，最終無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教師通過一系列的案例，促使學(xué)生能夠?qū)Σ涣颊T惑的危害具有深刻的認(rèn)知，從而能夠時(shí)刻督促自己。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的實(shí)施，初中政治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的主體。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)熱點(diǎn)新聞與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在解答問題的過程中，一方面可以有效提高學(xué)生的政治意識(shí)。另一方面，還可以提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治。除此之外，時(shí)政教學(xué)還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與道德觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]金立志.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討[J].亞太教育，2015（23）：00120-00120.

[2]康尚前.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（3）：00011-00012.

[3]張敏.淺談初中政治課堂有效教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考[J].祖國：教育版，2016（12）：00157-00157.