田雨

摘 要：時代飛速發(fā)展，我國也更加關(guān)注教育事業(yè)的建設(shè)，幼兒教育尤其如此。幼兒教育是重要的啟蒙教育，其對幼兒的智力和思維均會產(chǎn)生較大的影響。合理利用教育游戲開展幼兒教育具有良好的應(yīng)用作用。本文就將分析游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略，旨在促進幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;重要性;應(yīng)用策略

幼兒具有較強的好奇心和求知欲，模仿能力較強，幼兒時期也是思維和人格培養(yǎng)的重要時期。為推動教育教學工作的平穩(wěn)開展，培養(yǎng)幼兒健全的人格，教師要在教育教學工作中高度重視游戲教育，并將其高效融入于課堂當中。

1、游戲教學概述

幼兒教育是人類教育中最為基本且最為重要的階段。在兒童成長的早期階段，主要采用形象思維。在幼兒時期，教學時應(yīng)以幫助幼兒更加客觀和全面地了解自己周圍的事物為主要任務(wù)，使其更好地掌握生活中必備的知識和技能。教育的整體水平對幼兒三觀的樹立有著十分顯著的影響，甚至對幼兒日后的成長起到一定的指引作用。早期接受教育過程中所形成的品格和道德素養(yǎng)無法短時間內(nèi)得到糾正。所以，教師需要采取科學有效的措施開展常識教育，選擇學生喜聞樂見的方式開展教學。

2、游戲在幼兒教育中的意義

2.1調(diào)動幼兒的學習興趣

幼兒因為年齡比較小，其在學習的過程中很難保持長時間的注意力集中，如果教師單一的采取說教教學，很難吸引幼兒的注意力，最終教學效率低下。而且長期的說教教育會導致幼兒對學校產(chǎn)生厭煩心理，不愿意去學校學習，不利于幼兒的健康成長。游戲教學將相關(guān)的教學內(nèi)容融入到游戲中，在游戲過程中學習相關(guān)的知識，可有效地調(diào)動幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒的學習熱情，讓幼兒在游戲不知不覺地就學會相關(guān)的知識以及技能。

2.2有利于樹立幼兒的學習自信心

游戲教學中幼兒能夠更加全面地參與到游戲活動當中，每個幼兒都要扮演自己的角色，以滿足幼兒的心理要求。游戲時，教師應(yīng)給予幼兒更多的鼓勵，完成任務(wù)后，教師可與其他幼兒共同鼓勵和表揚此同學，幼兒也能夠更好地認識和體現(xiàn)自我價值，在學習中增強自信心。

2.3推動幼兒智力的全面發(fā)展

幼兒時期是一個人成長的重要時期，積極引導幼兒參與到不同類型的智力開發(fā)游戲當中，對幼兒智力的提升具有重要意義。同時，教師需結(jié)合實際采取不同的游戲方式培養(yǎng)幼兒的語言能力、思維能力、想象能力和動手能力，真正達到開發(fā)幼兒智力的目的。教師也可引導幼兒參與到搭積木的游戲當中，在游戲中，能夠顯著增強幼兒的想象力，讓幼兒與其他同學共同交流和學習，進而提升幼兒的語言交流能力和與人協(xié)作的能力。

3、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用措施

3.1營造和諧的游戲氛圍

若想在幼兒教學中合理開展游戲教學，就必須采取多種措施營造良好的游戲氛圍。在以往的幼兒游戲教學中，教師主要是引導學生開展自主的游戲活動，無法對幼兒給予針對性指導，削弱了游戲的目的性，難以培養(yǎng)幼兒的綜合能力。對此，教師需為幼兒營造良好的游戲環(huán)境和游戲氛圍，借助幼兒強烈的好奇心將其引入游戲活動當中，更加準確地理解和認識外界事物。幼兒在相對寬松的環(huán)境中能夠自由地表達自我，擺脫教師的約束和限制，這樣幼兒也能夠更好地感受游戲的快樂和愉悅，加強教育的整體效果。

3.2適度控制游戲的難度

在游戲教學的過程中，教師需要充分了解并合理把握游戲的難易程度，使其充分滿足幼兒既定的身心發(fā)展規(guī)律，這樣幼兒也能夠在游戲的過程中不斷增強自身的綜合能力。教師要根據(jù)幼兒的年齡段為其設(shè)計不同難度的游戲，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。如針對小班，教師可在教學中組織一些學生能夠接受的游戲活動，引導幼兒更好地了解外界事物。之后讓幼兒利用物體開展部分難度較大的游戲活動。中級班的幼兒則可設(shè)計智力開發(fā)類的游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使其更好地掌握基本技能。大班的幼兒則可將重點放在情感體驗方面，不斷提高幼兒的自主探究能力，培養(yǎng)幼兒的合作能力和合作意識，全面改善幼兒的綜合素質(zhì)。

3.3密切游戲與教學的聯(lián)系

認識數(shù)字和簡單的數(shù)學計算是幼兒園基本課程中的重要內(nèi)容，但是其對邏輯思維較弱的幼兒而言難度較大，會打擊幼兒的學習信心。所以，幼兒教師需采取多種措施積極整合課程游戲化與計算知識，在智力游戲和情景游戲的支持下開展課程教學，滿足當前幼兒的學習需求。如幼兒教師在講解10以內(nèi)加減法的過程中，可利用玩具吸引學生的注意力，在數(shù)字計算時科開展動物總動員等活動，從而將知識以更加生動的方式傳遞給學生，改進課堂教學質(zhì)量。

3.4密切游戲與生活實踐的聯(lián)系

幼兒教師在設(shè)計游戲活動的過程中，應(yīng)認識到幼兒的生活經(jīng)驗不夠豐富。而為更好地保證游戲教學的質(zhì)量，教師需要密切游戲教學與日常生活之間的關(guān)系。利用幼兒好奇心較強的特點開展趣味性提問，將游戲與生活結(jié)合在一起，以豐富學生的生活經(jīng)驗，增強其生活能力。

3.5完善幼兒園游戲活動的評價機制

為推動游戲教學工作的有效開展，還需采取措施建立健全的游戲活動評價機制，不斷豐富游戲活動的基本組織形式。例如，針對入職時間較短的教師，其組織游戲化教學的能力存在十分明顯的不足，同時尚未形成較強的管理意識。教師應(yīng)結(jié)合當前實際組織開展游戲教學活動。在工作實踐的過程中根據(jù)幼兒的主要特點及基本需求，樹立教學目標，明確教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式，以此改進教學質(zhì)量。

4、結(jié)束語

綜上所述，如今，游戲教學在幼兒教育教學中得以廣泛應(yīng)用，其在提升教學質(zhì)量和效率等方面均發(fā)揮著不可忽視的作用。在教育教學中，要求教師根據(jù)學生實際特點，科學加入游戲活動，注重游戲與課堂知識的聯(lián)結(jié)，以此提高課堂效率，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]孟偉娣.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].時代教育，2018（2）：204-204.

[2]喬圓.游戲在幼兒教育中的重要性[J].新校園（中旬），2017（2）：167-167.