張應(yīng)丹

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前幼兒教育也受到了社會(huì)各界的重視。在幼兒教育當(dāng)中，幼兒園與學(xué)生在家長(zhǎng)之間的互動(dòng)是必不可少的。只有進(jìn)行有效的家園共育，才能夠使教育發(fā)揮出更大的作用。越來(lái)越多的家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了幼兒教育與家庭教育的重要性。家園共育的過(guò)程中，通過(guò)積極有效的互動(dòng)可以有效地提高教育的效果。通過(guò)二者有效地結(jié)合使教育形成合力發(fā)揮出更大的教育作用。為此，幼兒園教師需要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通，采取積極的互動(dòng)策略，提高幼兒教育的效果。本文就針對(duì)幼兒園家園共育的積極互動(dòng)策略展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;家園共育

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒教育已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的幼兒教育需求。家園公育的教育模式也是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。通過(guò)有效的家園共育可以把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)，更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。但是，在當(dāng)前的家園共育的過(guò)程中依然有很多需要改進(jìn)的地方。因此，探究家園共育的積極互動(dòng)策略就是非常有必要的。

一、更新教育理念，推動(dòng)家園共育互動(dòng)教學(xué)

不管是幼兒教師還是幼兒家長(zhǎng)，都需要不斷地更新自己的教育理念。推動(dòng)家園共育的互動(dòng)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效的家園，共育進(jìn)行有效的互動(dòng)，就需要家長(zhǎng)和幼兒園教師進(jìn)行積極的配合。因此，幼兒教師和家長(zhǎng)都需要不斷地提高自己的教育教學(xué)理念。尤其要改變傳統(tǒng)教育觀念當(dāng)中的弊端，以及一些錯(cuò)誤的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。同時(shí)，教師還可以給幼兒家長(zhǎng)提供一些必要的教育方法指導(dǎo)，給他們傳遞一些新的教育教學(xué)理念，讓他們能夠把新理念落實(shí)到家庭教育當(dāng)中。幫助幼兒家長(zhǎng)樹(shù)立起正確的教育觀念，從而能夠讓幼兒家長(zhǎng)理解學(xué)校的教育配合學(xué)校的教育需求。這樣才能真正的進(jìn)行有效的家園共育。

二、發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)、家訪作用，加強(qiáng)家園互動(dòng)

幼兒教師還需要充分的發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)和家訪的作用。這主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)和家訪是進(jìn)行有效家園互動(dòng)的重要途徑。但是，在當(dāng)前他幼兒園教育過(guò)程中，很多家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)往往流于形式，無(wú)法發(fā)揮出真正的作用，學(xué)生的真實(shí)情況得不到反映，幼兒園教師在和家長(zhǎng)的溝通沒(méi)有落到實(shí)處，因此并不是簡(jiǎn)單地簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的組織一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的家訪就可以完成的。幼兒教師還需要通過(guò)認(rèn)真的構(gòu)思，合理組織家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)中與家長(zhǎng)互動(dòng)的模式。幼兒教師要通過(guò)定期的家訪，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通。只有這樣，才能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭教育過(guò)程中存在的真實(shí)問(wèn)題，從而采取對(duì)應(yīng)的措施，幫助幼兒健康成長(zhǎng)與進(jìn)步。很多幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)是有一定差異的，因此幼兒教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪來(lái)了解幼兒在家庭教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，才能夠?qū)ΠY下藥。在日常教育的過(guò)程中，教師要采取針對(duì)性的措施，幫助幼兒的健康成長(zhǎng)與進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園本身包含著很多重要的資源。因此，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候就可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，個(gè)別家長(zhǎng)專(zhuān)題訪談等方式來(lái)了解到家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。除此之外，家長(zhǎng)還可以打造家園公育的線上交流平臺(tái)，讓幼兒家長(zhǎng)能夠及時(shí)地把幼兒的問(wèn)題反饋給教師。同時(shí)，教師也可以及時(shí)的把幼兒在學(xué)校當(dāng)中的表現(xiàn)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通。這樣，幼兒就能夠在一個(gè)良性的環(huán)境當(dāng)中健康成長(zhǎng)起來(lái)。

三、豐富家園共育互動(dòng)教學(xué)形式，提高幼兒參與積極性

幼兒階段的孩子普遍比較活潑好動(dòng)，因此太過(guò)于枯燥的幼兒園活動(dòng)，往往不能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法激發(fā)起幼兒參與的興趣。因此，幼兒園應(yīng)該豐富起家園共育的互動(dòng)教學(xué)形式，從而有效地提高幼兒的參與積極性。幼兒教師除了在閑暇的時(shí)間通過(guò)家訪了解到幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，并把幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，同時(shí)還可以組建家委會(huì)，定期召開(kāi)有趣的親子活動(dòng)，讓幼兒家長(zhǎng)能夠一起探究在家庭教育過(guò)程中的好的經(jīng)驗(yàn)以及疑惑。這也是進(jìn)行教育方法分享相互學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。

四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)及互動(dòng)氛圍

在進(jìn)行幼兒園家園共育互動(dòng)的時(shí)候，教師還需要為學(xué)生及家長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)及互動(dòng)氛圍。幼兒教師要充分的考慮到幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)當(dāng)中的心理特點(diǎn)，為幼兒打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，幼兒教師也可以引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)在家庭教育的過(guò)程中通過(guò)對(duì)環(huán)境的布置來(lái)為幼兒打造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒的房間當(dāng)中擺放適合幼兒學(xué)習(xí)的書(shū)籍，一些好的益智玩具來(lái)幫助幼兒更好的發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)，在家庭教育的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)多培養(yǎng)幼兒的自主探究能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。比如，可以讓幼兒嘗試自己去穿衣服，自己吃飯，讓他們能夠從生活的方方面面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、家園互動(dòng)要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活

家園互動(dòng)要發(fā)揮出真正地作用就需要落實(shí)到幼兒的實(shí)際生活當(dāng)中。幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r尚不成熟，他們對(duì)一些與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不大的東西往往理解的不夠透徹。因此，在與家長(zhǎng)進(jìn)行家園共育互動(dòng)的過(guò)程中，教師就需要盡可能的做到聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活。在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通的時(shí)候，可以選擇與幼兒實(shí)際生活具有密切關(guān)聯(lián)性的事情進(jìn)行分析和講解。在教學(xué)的過(guò)程中，也需要選取幼兒所比較熟知的東西來(lái)展開(kāi)，從而有效地幫助幼兒更好的理解學(xué)校學(xué)習(xí)的事物。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園家園共育的積極互動(dòng)策略需要幼兒教師的認(rèn)真構(gòu)思。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷地更新教育理念，推動(dòng)家園共育互動(dòng)教學(xué)。不斷用新的教育理念來(lái)提高家園互動(dòng)的效果。同時(shí)，幼兒教師還可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)和家訪的作用，及時(shí)地了解幼兒在家庭教育中的表現(xiàn)。幼兒教師還需要豐富家園共育互動(dòng)教學(xué)形式，提高幼兒活動(dòng)參與的積極性。同時(shí)，還需要給幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)及互動(dòng)氛圍。在家園互動(dòng)的時(shí)候還需要密切的聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活。只有這樣，幼兒園家園共育的積極互動(dòng)才能夠得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

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