李苗　李嬋

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育工作的不斷推進，音樂學(xué)科作為美育的主渠道，已經(jīng)得到前所未有的重視。中學(xué)生在音樂氛圍的熏陶下，不僅能掌握音樂知識，烘托藝術(shù)情感，還能健全人格、形成樂觀的生活態(tài)度，這對中學(xué)生的未來學(xué)習(xí)、工作與生活都大有益處。然而我國音樂教育長年以來受到應(yīng)試觀念的影響，沒有引起充分重視，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)形式的落后，嚴重制約課堂教學(xué)效率。想要實現(xiàn)新課標的教學(xué)要求，我們必須從了解音樂教育現(xiàn)狀著手，理性看待問題并查明原因，為新一輪的音樂教育改革做好準備。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教育現(xiàn)狀;改進對策

1 初中音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查

經(jīng)過我們調(diào)查初中音樂教育現(xiàn)狀，主要問題還在于教學(xué)方法和教學(xué)模式與學(xué)生發(fā)展需求不相匹配，灌輸式的教育導(dǎo)致音樂課堂失去了應(yīng)有的藝術(shù)氣息。經(jīng)過分析我們認為，初中音樂教育中面臨兩個問題亟待改進：

1.1教學(xué)方法落后，學(xué)習(xí)效率低下

與新課標下日益完善的音樂教材內(nèi)容相比，當(dāng)前我們在音樂課堂上采用的教學(xué)方法仍然落后，根本無法匹配新課標的教學(xué)要求，這就導(dǎo)致學(xué)生對音樂知識的把握不足，缺乏音樂探究興趣;另外無論老師還是學(xué)生，往往將音樂課程列為“副科”，學(xué)生的音樂活動時間經(jīng)常被其它科目占用，長此以往造成音樂課程“名存實亡”，教學(xué)效果可想而知。

1.2教學(xué)模式單一，缺乏探究興趣

當(dāng)前我們在開展音樂教學(xué)活動時，往往以“應(yīng)付考試”為觀念，所以課堂教學(xué)只是一味地滲透理論知識，采用照本宣科的教學(xué)模式，一切教學(xué)活動圍繞教材內(nèi)容而進行，這種單一化的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，很難調(diào)動學(xué)生的參與熱情，被動的接受知識，根本無法體現(xiàn)音樂課堂的魅力，也很難調(diào)動中學(xué)生的審美情趣。

1.3音樂教學(xué)重視程度不高

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校主要重視文化成績，以考試為重點，認為學(xué)生在校的主要精力應(yīng)用于文化課程方面，對于音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)課程不應(yīng)浪費時間，為了提高學(xué)生成績，將音樂教學(xué)等課程取消，導(dǎo)致音樂教學(xué)的價值及作用逐漸消失。

1.4音樂教材缺乏針對性

由于我國大多數(shù)學(xué)校在制作音樂教材時模仿國外音樂教材，并且在教學(xué)方法及內(nèi)容上也大多借鑒于國外教材，沒有將本國中學(xué)生的實際情況及音樂教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合，致使學(xué)生對于教材不適應(yīng)并且不能有效掌握。國外的教材是根據(jù)國外學(xué)生制定的，而本國中學(xué)生與其有著較大的差異，不能適用其教學(xué)材料。若未按照我國中學(xué)情況進行更改和調(diào)整，會使教材缺乏針對性，導(dǎo)致學(xué)生增強音樂學(xué)習(xí)難度，對音樂教學(xué)產(chǎn)生消極心態(tài)，從而影響到音樂教學(xué)質(zhì)量及進度。

2 初中音樂教育的改進建議

所謂“工欲善其事，必先利其器”，想要達到理想的音樂教育效果，我們有什么樣的教育思路、用什么樣的教育方法，非常關(guān)鍵。教學(xué)改革雖然突出了學(xué)生的主體地位，但是我們一線教師仍然是一節(jié)課的主宰者與引導(dǎo)者，我們要拿好教學(xué)的“指揮棒”，完善音樂教學(xué)體系，讓音樂課堂大放光芒。結(jié)合本次調(diào)查活動中反饋的音樂教育現(xiàn)狀，筆者主要提出以下幾點改進建議：

2.1轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)模式

由于中學(xué)生正是青春發(fā)育期，具有較強的模仿能力及好動性，相對的持久力和耐力較為缺乏。在音樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點選擇生動活潑、靈活多樣且通俗易懂的方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。采取有針對性的學(xué)習(xí)方式，提高音樂氛圍，音樂能一定程度緩解疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到放松、愉悅心情的目的，同時讓學(xué)生和教師對音樂教學(xué)重視起來。在課余時間可進行唱歌比賽等活動，使其能夠輕松、順利完成音樂教學(xué)。此外，教師可針對學(xué)生的生理特點和心理特點給予合理、科學(xué)的教學(xué)方法，從而選擇啟發(fā)式、思考式的方法疏導(dǎo)。

2.2有效提高音樂教學(xué)力度

新課改要求音樂教育以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生情況展開、規(guī)劃教學(xué)活動，逐步提高學(xué)生音樂技能、知識、能力及素養(yǎng)等，以促進學(xué)生全面化、個性化發(fā)展。因此，需要提高音樂實踐教學(xué)力度，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，便于調(diào)整和優(yōu)化音樂教育。在實踐教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們輕松、順利地完成教學(xué)任務(wù)，并通過實踐活動掌握主動權(quán)，給予學(xué)生支持和鼓勵，讓其自行編創(chuàng)歌曲和音樂劇。此外，可以采取活動教學(xué)、多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等方法，增強教學(xué)的有效性和趣味性，以提升學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)效率。

2.3積極營造學(xué)習(xí)音樂的氛圍

音樂教學(xué)的主要目的在于提升審美水平及豐富情感，通過音樂緩解學(xué)習(xí)的緊張情緒，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。因此，教師可以布置音樂教室，使教室能夠營造一種良好的音樂氛圍，給學(xué)生與眾不同的感受及視覺沖擊，提高對音樂教學(xué)的好奇心。通過良好的環(huán)境進行音樂鑒賞、學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生集中精力且投入其中，提高學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。所以，教師要精心設(shè)計音樂教室的環(huán)境，在環(huán)境基礎(chǔ)上再采取有針對性的學(xué)習(xí)方法，在提高音樂教學(xué)質(zhì)量的同時給予學(xué)生音樂熏陶。

2.4因材施教，選取有針對性的教學(xué)材料

音樂教學(xué)需要將優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)設(shè)備和有針對性、合理的音樂教材相結(jié)合，才能讓其教學(xué)質(zhì)量達到最大化。因此，學(xué)校要摒棄傳統(tǒng)只重視文化而不重視音樂等課程的觀念，重視音樂教學(xué)活動，積極支持鼓勵音樂教師及學(xué)生們開展相關(guān)的音樂活動，同時在音樂教育模塊上投入適量資金和設(shè)備，為學(xué)校添置全新的音樂設(shè)備，如鋼琴、小提琴、古箏等。此外，要根據(jù)學(xué)生的生活體驗、心理特征及學(xué)生狀況選取有針對性的教學(xué)材料，并注意所選教學(xué)材料的廣度和深度，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。

結(jié)語

總之，素質(zhì)教育對音樂教育改革提出了新期待與新需求，我們作為新時代的音樂教師要堅持與時俱進、敢于創(chuàng)新，在新課標的指引下，總結(jié)一套切實可行的創(chuàng)新教學(xué)方案，我們要積極應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足并采取針對性的改進措施，以全新的教育理念和教育方法，帶給學(xué)生不一樣的音樂學(xué)習(xí)體驗，形成獨特的音樂教學(xué)風(fēng)格，這樣的音樂課堂才能感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，培養(yǎng)中學(xué)生的音樂興趣、提升音樂核心素養(yǎng)。

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