胡靈娟

摘要：很多人都會(huì)存在一種誤區(qū)：體育不需要教學(xué)。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的觀念。體育不僅需要教學(xué)，還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)性教育與能力性訓(xùn)練。學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中不僅需要獲得一定量的體能訓(xùn)練，還需要掌握必要的體育知識(shí)與技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

著名文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：生命就是運(yùn)動(dòng)，人的生命就是運(yùn)動(dòng)?？梢?jiàn)，生命在于運(yùn)動(dòng)，健康的生命更離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡的限制，在剛接觸體育教學(xué)時(shí)往往還不能建立正確的體育運(yùn)動(dòng)方法與運(yùn)動(dòng)觀念。于是，教師應(yīng)該充分通過(guò)“玩”與“教”的結(jié)合來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)興趣的激勵(lì)下主動(dòng)投入體育課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中。并建立、健全體育運(yùn)動(dòng)的觀念。

1、游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)

體育課堂與其他知識(shí)性課堂教學(xué)內(nèi)容不同，屬于知識(shí)與實(shí)踐并重的教學(xué)課程。但是，很多教師都會(huì)忽視體育課堂當(dāng)中知識(shí)性教育。其實(shí)，這是不正確的，因?yàn)閷W(xué)生只有了解了體育項(xiàng)目相關(guān)的基本知識(shí)，才能對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)投入到后續(xù)的體育鍛煉過(guò)程中。

2、游戲中掌握運(yùn)動(dòng)技能

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)會(huì)以運(yùn)動(dòng)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，并幫助學(xué)生通過(guò)連續(xù)的訓(xùn)練與嘗試來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)的技巧和技能。如果教師使用體育游戲來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，不僅可以通過(guò)游戲來(lái)建立學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還能使學(xué)生在游戲的進(jìn)行中不知不覺(jué)掌握運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的提升。因此，教師應(yīng)該選取合適的運(yùn)動(dòng)游戲來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，使學(xué)生在游戲中感受體育的樂(lè)趣，并在趣味性活動(dòng)中逐步掌握運(yùn)動(dòng)技能。

體育課堂中的游戲不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能以豐富的形式和趣味性來(lái)提升學(xué)生的體育課堂參與程度。因?yàn)轶w育課上的游戲并不是隨意安排的，而是與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，并可以通過(guò)教師合理的教學(xué)安排和游戲設(shè)定來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣與技能的提升的運(yùn)動(dòng)游戲。因此，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與體育課堂進(jìn)行中的游戲。

3、游戲中鍛煉學(xué)生體能

在每一堂體育課開(kāi)始后，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)和拉伸運(yùn)動(dòng)，然后再安排學(xué)生進(jìn)行本次課堂運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。大量的教學(xué)實(shí)踐資料顯示，很多學(xué)生只有在體育課堂最后的自由活動(dòng)時(shí)間才會(huì)感受到體育課堂的趣味性。因此，針對(duì)這種體育課堂教學(xué)狀況，教師應(yīng)該通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲的加入來(lái)提升體育課堂教學(xué)的趣味性，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲的參與來(lái)建立對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，并在游戲中實(shí)現(xiàn)體能的鍛煉和提升。

例如，在進(jìn)行籃球相關(guān)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)后半階段有些心不在焉。于是筆者要求學(xué)生分成四組進(jìn)行籃球運(yùn)球游戲。游戲主要是要求學(xué)生憑借自己的籃球知識(shí)與運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)行“拍球跑”的運(yùn)球運(yùn)動(dòng)，并看哪一組能夠最終獲勝。學(xué)生在游戲過(guò)程中，不僅很好的掌握了籃球運(yùn)球的技巧和相關(guān)知識(shí)，還在帶球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，完成了體能的訓(xùn)練。在這個(gè)課堂運(yùn)動(dòng)游戲結(jié)束后，學(xué)生在競(jìng)技小游戲中感受到了籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并體會(huì)到了集體榮譽(yù)的重要性。

游戲是一種有效開(kāi)展體育教學(xué)的教學(xué)手段。教師不僅可以通過(guò)游戲的開(kāi)展來(lái)提升學(xué)生的課堂參與興趣，還能通過(guò)游戲與體育項(xiàng)目的結(jié)合來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在練習(xí)中游戲的良好體育活動(dòng)參與積極性。因此，教師應(yīng)該積極開(kāi)展體育游戲教學(xué)，使學(xué)生在游戲中深刻感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并從內(nèi)心深處建立對(duì)于體育課堂、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)可和熱愛(ài)。

4、游戲中建立運(yùn)動(dòng)觀念

在體育觀念的建立過(guò)程中，如果教師采用平鋪直敘的方式進(jìn)行教學(xué)觀念的傳輸，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理，并不會(huì)在內(nèi)心深入認(rèn)可教師的教學(xué)觀念傳遞。但是，如果教師可以將體育游戲加入體育課堂，并通過(guò)游戲的開(kāi)展來(lái)建立學(xué)生正確的體育觀念——諸如：終身體育觀念、適度運(yùn)動(dòng)、友誼第一，比賽第二等運(yùn)動(dòng)觀念的傳遞，就可以使學(xué)生自覺(jué)、自愿的完成體育觀念的建立和健全。

例如，筆者曾在體育課堂進(jìn)行時(shí)組織體育趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)并邀請(qǐng)學(xué)生積極參與。趣味游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中包含的游戲項(xiàng)目主要有：兩人三足、兩人夾球跑、青蛙運(yùn)球等游戲項(xiàng)目，可以對(duì)學(xué)生的跑步技能、跳遠(yuǎn)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?？梢?jiàn)，體育游戲的開(kāi)展不僅可以建立學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還能促使在運(yùn)動(dòng)中建立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念。綜上所述，教師應(yīng)該積極開(kāi)展體育課堂上的游戲教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的體育課堂培養(yǎng)效果。

曾有人說(shuō)：運(yùn)動(dòng)的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)可以帶給學(xué)生快樂(lè)和成就感，并幫助學(xué)生建立自信心與健全的人格。同時(shí)，“玩”與“教”從來(lái)不是兩件互相矛盾的事情，只要教師努力挖掘游戲與體育課堂的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在游戲中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技巧、并在有趣的體育游戲中感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力、建立健全體育觀念，就能夠?qū)崿F(xiàn)體育課堂教學(xué)效果的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的提升。

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