何玲

摘要：生活在21世紀(jì)的今天，科技的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，同時信息技術(shù)的發(fā)展也給教育教學(xué)注入了新的生機。微課作為信息技術(shù)在教育界發(fā)展的產(chǎn)物已經(jīng)被越來越多的教師運用在課堂教學(xué)中，取得了喜人的成績。語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一項基礎(chǔ)性科目，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、語言文字建構(gòu)能力等有著重要的作用，為了幫助學(xué)生更好地理解知識，微課也被用于初中語文課堂教學(xué)中，這對語文課堂教學(xué)效率的提高以及學(xué)生的發(fā)展都有著很強的重要性。本文主要介紹的是微課在初中語文課堂教學(xué)中運用的方法以及重要性，希望能夠給予教師幫助。

關(guān)鍵詞：微課；初中語文；重要性

微課是指利用短小精悍的視頻講述相關(guān)的知識點的一種教學(xué)方式，有效突破了學(xué)習(xí)時間和空間的限制。在初中語文課堂教學(xué)活動中，微課的有效利用不僅豐富了課堂教學(xué)方式，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗，進而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)中，有效地理解和掌握語文知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主探究能力。同時，在語文課堂中利用微課教學(xué)，還能在一定程度上，減輕教師的工作和壓力?？梢姡诔踔姓Z文課堂教學(xué)中利用微課具有很大的積極意義。

一、利用微課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)規(guī)定一節(jié)課的時間為45分鐘，教師在課堂上借助于黑板和粉筆，依靠口頭講述將語文知識傳授給學(xué)生，這種單一枯燥的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，微課的運用可以完全改變這個現(xiàn)象，在教學(xué)中教師利用微課，其生動活潑的形式、震撼的聲音和動畫等能夠在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《觀滄海》這首詩時，通過備課我了解到這首詩主要描述的是雄渾壯闊的場面，目的是展現(xiàn)作者寬廣的胸懷和偉大的志向。為了能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到這個場面，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個小視頻，然后在上課的時候，播放給學(xué)生，視頻中展示了寬廣無邊的大海上驚濤駭浪，周圍都是茂盛的樹木。抬頭望天也是望不到盡頭。學(xué)生們看過視頻之后再去閱讀這首詩，作者看到的畫面就會映入眼前，仿佛置身于作者所在的地方。同時通過這個震撼的視頻能夠?qū)W(xué)生的注意力有效地吸引，這比老師口頭的描述要更加直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。由此可見，在初中語文教學(xué)中教師要善于利用微課生動的畫面、有感染力的聲音等元素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用微課，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有很大的促進作用。教師在教學(xué)的過程中不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課一短視頻的形式出現(xiàn)在教育教學(xué)中，使得知識的學(xué)習(xí)不再受限于時間和空間，學(xué)生們在課下也可以隨時的打開學(xué)習(xí)和鞏固，有利于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在我平時的教學(xué)中，我會把本學(xué)期需要學(xué)生背會的古詩詞或者課文都制作成一個個短的音視頻，要求學(xué)生每天早晨花幾分鐘時間去看和學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生們漸漸地就會形成早讀的習(xí)慣，同時在不斷地觀看和誦讀中掌握語文知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此可見，在初中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置微課視頻，讓學(xué)生在課下進行自主學(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康成長和發(fā)展。

三、利用微課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著素質(zhì)教育的推行，教師在教學(xué)中越來越注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，其中自主探究學(xué)習(xí)能力是教師培養(yǎng)的重點內(nèi)容。教師在課堂上給予學(xué)生自主探究的機會可以有效打破傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。因此，在語文教學(xué)中教師可以利用微課將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生按照清單進行學(xué)習(xí)，進而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《天凈沙 秋思》這首古詩時，我設(shè)計了一個微課視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，視頻的內(nèi)容主要有：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩的創(chuàng)作背景、重點字詞解釋、古詩含義、情感等。學(xué)生按照視頻的要求一步步學(xué)習(xí)和探究古詩，進而幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)知識，在這個過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了很大的提高。因此，在初中語文教學(xué)中教師應(yīng)該善于利用微課為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸地掌握語文知識，進而促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。

總而言之，微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，被越來越多的運用到課堂教學(xué)中，它不僅打破了傳統(tǒng)語文課堂的時空局限，還給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生在這個過程中提高自身的探究能力和創(chuàng)新能力。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于運用微課輔助教學(xué)，讓學(xué)生以一種全新的方式去掌握語文知識，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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