李祥山

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有知識性、科學(xué)性、思想性的顯著特征，不但彰顯巨大的知識價(jià)值，而且表現(xiàn)出重要的思想品德教育價(jià)值。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須在日常教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)小學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀以及知識的接受水平，反復(fù)滲透德育，長期滲透德育，實(shí)現(xiàn)智育和德育雙豐收的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：人格魅力;課堂教學(xué) ;現(xiàn)實(shí)生活;作業(yè)批改

教育學(xué)明確指出，德育的過程是促進(jìn)學(xué)生思想、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展的過程。所以，有效的德育不但需要提高學(xué)生在思想道德領(lǐng)域的深刻認(rèn)識，而且必須在情感上讓學(xué)生去理解和體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)意志和行為的融為一體。知是前提條件，情和意是動(dòng)力的源泉，行是教育目標(biāo)和落腳點(diǎn)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特征和小學(xué)生的接受水平全面滲透德育呢？筆者長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在以下四個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索：

一、教師的人格魅力是滲透德育的重心

眾所周知，德育過程不僅是說教的過程，還是陶冶情感的過程。教師自身的人格魅力和表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)對小學(xué)生的熏陶作用是強(qiáng)大的。教師要教好學(xué)生，首先要做到的就是以身作則。要求學(xué)生天天寫日記，教師就必須堅(jiān)持自己天天寫日記;無論寒來暑往，學(xué)生天天都晨跑，教師就必須持之以恒地同學(xué)生一道晨跑。教師自身的語言、行為、穿著打扮等都能夠影響學(xué)生，陶冶他們的道德情操。例如，要上好一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，除了在上課之前教師要備好課之外，在上課的時(shí)候，教師的衣著要樸素、整潔、大方，說普通話，語言要清晰、明了，板書要工整、美觀。教師靈活運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，通過慈和的眼光、親切的笑容鼓舞小學(xué)生，用和藹的教學(xué)語言熏陶小學(xué)生。課外輔導(dǎo)的時(shí)候，要充滿耐心、愛心和細(xì)心。由此，小學(xué)生既會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生越來越濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又會(huì)在內(nèi)心深處產(chǎn)生對老師的敬愛之情，對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都會(huì)提供強(qiáng)大的精神力量。

二、在課堂教學(xué)中滲透德育

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對小學(xué)生的榜樣作用以及教師對小學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要方式。教師的榜樣作用主要表現(xiàn)在：教師通過自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神與認(rèn)真、求實(shí)的工作態(tài)度來潛移默化小學(xué)生。讓小學(xué)生在教師的示范引領(lǐng)下，切身受到有價(jià)值的教育和影響。小學(xué)生在成長的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)或多或少的錯(cuò)誤。作為引路人的教師，要積極給他們創(chuàng)造改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)和條件，用信任和發(fā)展的眼光來看待小學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)常性的一味批評，會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生自卑和消極的心理。犯了錯(cuò)誤的小學(xué)生如果沒有了思想上的負(fù)擔(dān)，看到了重新塑造自我的契機(jī)，他們就會(huì)去努力戰(zhàn)勝困難，盡早改正錯(cuò)誤。另外，教師要善于發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的小學(xué)生，抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他們。譬如，針對上課專心聽講、學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮、作業(yè)正確美觀、思考問題積極聰慧的小學(xué)生，教師一定要立刻進(jìn)行表揚(yáng)，并且為其他小學(xué)生提供身邊學(xué)習(xí)的榜樣。課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，提出不同層次的具體要求，比如，低年級學(xué)生在聽課、寫字的時(shí)候要有正確的坐姿，回答問題時(shí)要完整，做作業(yè)的時(shí)候，數(shù)字、運(yùn)算符號要書寫整潔，正確計(jì)算。中年級學(xué)生聽課要認(rèn)真，審題時(shí)要密切關(guān)注重點(diǎn)字、句，作業(yè)要正確、工整，要求驗(yàn)算的題目要列式驗(yàn)算。高年級學(xué)生既要聚精會(huì)神地上課，又要認(rèn)真做好筆記，解答應(yīng)用題的時(shí)候，要通過線段圖分析題意，充分理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇最簡便的方法，并且養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。因此，教師要有目的地培育小學(xué)生認(rèn)真、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們具備自主思考、不畏困難的學(xué)習(xí)精神。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，在相關(guān)的數(shù)學(xué)信息中滲透德育

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性非常廣泛的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來自于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用于生活。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于結(jié)合豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，廣泛搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，適時(shí)滲透德育內(nèi)容。比如，在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識”的時(shí)候，教師可以這樣設(shè)置情境導(dǎo)入：播放舉世矚目的中國“神舟十號”成功升入太空的視頻，讓小學(xué)生說出“神舟十號”發(fā)射時(shí)間是幾時(shí)幾分？再播放“神舟十號”成功返回地面的視頻，讓他們說出“神舟十號”返回地面的時(shí)間是幾時(shí)幾分？教師緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的振奮人心的大事件來導(dǎo)入新課，不但可以及時(shí)讓小學(xué)生了解一些時(shí)事信息，而且可以及時(shí)對他們進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)他們發(fā)奮努力，為國爭光。同時(shí)，教師還要引領(lǐng)小學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、爭分奪秒的良好的行為習(xí)慣。

四、在作業(yè)批改時(shí)滲透德育

滲透德育不僅要體現(xiàn)于課堂教學(xué)中，還要拓展到課外時(shí)間。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，和小學(xué)生在一起的時(shí)間不一定很多，首先，不浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂上播撒溫暖、快樂的陽光，師生之間親切的交談，努力打造民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境。其次，在課外活動(dòng)的時(shí)候，教師可以從作業(yè)批改入手，使作業(yè)批改架起一道聯(lián)絡(luò)小學(xué)生感情的心靈橋梁。作業(yè)批改可以由起初的評定對錯(cuò)，由簡潔的評語“加油”、“你真棒”、“好孩子”等等慢慢地轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)日記的方式，讓數(shù)學(xué)日記成為教師和小學(xué)生情感交流溝通的全新樂園。在作業(yè)本上，小學(xué)生向老師打開心扉，在老師的細(xì)心關(guān)愛中，他們可以充分感受到學(xué)習(xí)和成長的美好，逐步促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，可以更好地為新時(shí)代培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧ｏ@而易見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，是一項(xiàng)日常性和長期性的教育工程，需要教師在教學(xué)過程中把握一切機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)以及培養(yǎng)，努力獲得德育的實(shí)效?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，造就具有良好的思想品德的小學(xué)生，完全可以實(shí)現(xiàn)。