孫建芳

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及教育改革力度的不斷擴大，現(xiàn)在我國的教育事業(yè)更加受重視，同時隨著信息時代的到來，學生在接受信息和接觸社會有了更多的了解，但是在價值觀的教育方面還存著一些問題和不足的地方需要改進，文章主要分析了現(xiàn)在我國高中歷史教學中價值觀教育的問題，并且提出了一些看法和建議希望對未來的高中歷史價值觀教學起到幫助。

關鍵詞：高中歷史;教學;價值觀;

現(xiàn)在社會在不斷的發(fā)展，也給當前我國的教育帶來了一定的改變。高中學生處于一個敏感階段，青春期的孩子想法很多，因為年齡的關系經(jīng)驗和閱歷都不豐富，對于很多事情的判斷不夠成熟，那么在高中的學習就十分重要，這影響這學生價值觀和未來生活的發(fā)展。學校的教師需要做好教育工作，使學生能夠在健康的環(huán)境中成長，長成一個對社會有用的人?，F(xiàn)在學生的價值觀在歷史教育中有主要的發(fā)展。所以歷史教師在教學的過程中需要積極培養(yǎng)學生正確的價值觀。

一、我國高中歷史教學中價值觀樹立的問題

目前來說我國教育事業(yè)中對于高中生的教育是十分看重的，不僅在于傳授知識方面，在培養(yǎng)學生三觀方面也非常的重視。高中階段可以說是學生三觀形成的重要時期，所以這個階段的教學也需要針對學生的價值觀進行培養(yǎng)。

到現(xiàn)在的歷史課堂上很多的教師思想還是比較保守，采用傳統(tǒng)的教學方式給學生進行教學，上課也只是為了完成教學任務。很多教師在教學的過程中會給學生講一些相關的歷史事件和重要考點的分析，這也就給學生產(chǎn)生一種歷史是對我國過去發(fā)生事情的客觀了解，而不是人生哲理講述和思考。很多學生上課的時候會認真的記錄學習的知識，做好課堂筆記，同時也會對一些重難點感到疑惑，但是很少有學生會問為什么。這也是教師忽略的事情，也就是對學生價值觀的培養(yǎng)。很多教師在講解高中歷史的時候?qū)τ趦r值觀的教育是一片空白的。如果這種情況不進行及時的改正，那么對于高中生價值觀的形成和影響也是不容忽視的。

二、高中歷史教學中價值觀教學的方式和措施

學校應該從根本上重視學生價值觀的教學。因為學生在高中時期的想法和行為都是不成熟的，那么學校和教師就有義務來引導學生培養(yǎng)正確的價值觀。如果學校不能起到讓學生形成正確價值觀的作用，那么可能就會讓學生產(chǎn)生錯誤的價值觀甚至是誤入歧途，這也是我國目前對青春期學生價值觀教學的缺陷。所以，學校必須要加強學生的價值觀教學。

歷史課的教學不僅是為了將歷史知識講給學生聽，讓學生了解過去究竟發(fā)生了什么事情，同時也需要教育學生成長為一個健康的人才。在高中歷史教學中，會涉及到很多歷史事件和人物，那么教師其實就可以拿教學內(nèi)容當做是價值觀的案例來進行教學。高中歷史教師應該在每一節(jié)歷史課開始之前都進行認真的備課，將價值觀和教育目標寫進教學的內(nèi)容中，讓學生在了解歷史掌握知識的同時也形成自己的價值觀，可以向健康正確的方向成長。

歷史教師在上課的過程中可以通過實踐教學來加強學生價值觀的教學，也就是說教師在教學的過程中應該要更加適應現(xiàn)在社會相應的價值觀和合理的方式來勁教育。教學實踐的內(nèi)容應該包括利用當下社會案例，用真實事件進行實踐教學，才能讓學生認識到客觀理解價值觀的重要性。只有學生體會到價值觀合理運用到現(xiàn)實發(fā)展的過程，才能更加體會到正確價值觀的重要性。同時也更能夠接受價值觀的內(nèi)涵，自身才能進步和發(fā)展。

教師也需要不斷的創(chuàng)新教學方法來實現(xiàn)在歷史課堂上的價值觀教學。因為教師的教學方法會影響到學生的學習熱情，所以在教學方面，教師需要不斷的進行創(chuàng)新，適當?shù)挠蠈W生的興趣，才能激發(fā)他們對歷史學習的興趣，從而可以積極培養(yǎng)自己的價值觀。教師可以通過對歷史教學內(nèi)容的分析來培養(yǎng)學生的價值觀同時也可以采用案例對比的教學方法來讓學生明白案例之間不同的地方，從而教師可以延伸到價值觀上進一步的教學。因為案例的講解會讓學生更容易理解，所以學生也可以輕松的了解到價值觀的重要性。

三、結語

總之，現(xiàn)在我國的經(jīng)濟水平在快速的發(fā)展，對我國教育事業(yè)的發(fā)展也有很大的影響。我國對教育事業(yè)以及青少年的價值觀問題越來越重視，高中歷史教學中的價值觀教育問題就是現(xiàn)在需要重要對待的問題。通過教師教學方法的不斷創(chuàng)新，相信能夠讓學生形成正確良好的價值觀，長成為更好的人才。

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