李想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法很多，關(guān)鍵是在于教師如何根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們的潛力得到充分發(fā)揮，取得更好的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂上沒(méi)有英語(yǔ)氛圍，會(huì)使好動(dòng)、情感易變的學(xué)生感到枯燥乏味。如果用錄音機(jī)、錄像機(jī)或投影，結(jié)合其他的直觀教具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將他們要學(xué)習(xí)的句型、對(duì)話、文章融于其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣，就能達(dá)到較好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的英語(yǔ)課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“潤(rùn)滑劑”

和諧的課堂氣氛是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑油。教師應(yīng)時(shí)刻注意保持一種和諧的課堂氣氛，不要讓一些不利因素影響全體學(xué)生的積極情緒。教師要真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，做到少批評(píng)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。一個(gè)嘉許的眼神、一絲微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一句贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生意想不到的積極效果。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，教師要承認(rèn)其能力有差異，應(yīng)從鼓勵(lì)的角度吸引他們來(lái)學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略 英語(yǔ)課堂教學(xué)貼近生活

教師應(yīng)當(dāng)改變沉悶、嚴(yán)肅的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不應(yīng)讓學(xué)生覺(jué)得一上課就是在完成一項(xiàng)不感興趣的任務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生從心里喜歡上英語(yǔ)課，所以，我們應(yīng)當(dāng)多鉆研教材和學(xué)生，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把課文中的語(yǔ)境生活化，在不經(jīng)意間加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，增加所有學(xué)生的參與性，不要光讓個(gè)別的學(xué)生唱主角讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，從而一定能使嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的、參與性強(qiáng)的、有趣的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

我們可以在教育環(huán)境上動(dòng)一番腦筋，將教室布置成有趣的生活交際場(chǎng)所，給學(xué)生提供一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。在《牛津英語(yǔ)》教材中，Eddie和Hobo兩只寵物一直伴隨著學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)它們的興趣極其濃厚。特別是每個(gè)單元起始部分的Comic笑話，學(xué)生更是樂(lè)于去模仿和表演它們的對(duì)話。教師可以將這兩只寵物的彩圖貼在班級(jí)的墻上，讓學(xué)生感覺(jué)自己是在和它們一起學(xué)習(xí)。

五、激活英語(yǔ)課堂氛圍 把握好課堂提問(wèn)

課堂提高在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)提問(wèn)，教師可了解學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，創(chuàng)造了師生互助交流的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。教師應(yīng)抓住并利用一切時(shí)機(jī)來(lái)提問(wèn)，每節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行幾句free talk來(lái)活躍氣氛，創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)。如在四川大地震后，可就此來(lái)提問(wèn)：“Have you heard of the earthquake in Sichuan？”學(xué)生會(huì)一下子活躍起來(lái)積極回答。在提問(wèn)時(shí)，要把握好難易程度，太難會(huì)打擊他們的積極性，造成冷場(chǎng)。反之學(xué)生會(huì)不屑一顧、懶于回答。另外，提問(wèn)要面向全體學(xué)生，要讓不同層次的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在參與中享受成功的喜悅、教師的關(guān)注。

六、建立科學(xué)的評(píng)估體系

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的多樣化與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。新教材Teachers'Book 中指出：“對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，不要糾纏小錯(cuò)。只要學(xué)生能達(dá)到百分之九十正確，就要表?yè)P(yáng)他們。”使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到自己在發(fā)展，鼓舞其進(jìn)步的信心。其次是注意及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的提高，從而達(dá)到學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。

七、建立良好的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系的建立，能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)可，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生時(shí)時(shí)處處對(duì)教師的人格、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們對(duì)教師的評(píng)價(jià)決定著他們對(duì)該教師所教科目的好惡，所以每個(gè)教師要想盡一切辦法做學(xué)生的朋友，搞好師生關(guān)系。